Bildungsbürgertum - Bildungsbürgertum

La classe Bildungsbürger se définissait davantage sur la base de l'éducation que sur les possessions matérielles et donc une grande importance était accordée à l'éducation des enfants.

Bildungsbürgertum ( allemand: [ˈbɪldʊŋsˌbʏʁɡɐtuːm] ) est une classe sociale qui a émergé au milieu du XVIIIe siècle en Allemagne en tant que classe éduquée de la bourgeoisie avec un idéal éducatif basé sur des valeurs idéalistes et l'antiquité classique .

Le Bildungsbürgertum pourrait être décrit comme la haute bourgeoisie intellectuelle et économique contrairement au Kleinbürgertum ( petite bourgeoisie ).

Terme

Le terme lui-même a été inventé dans les années 1920 par la droite et avait un sentiment anti-bourgeois, qui était perçu par l'idée incompatible d'être un intellectuel «authentique» et un bourgeois (Bürger).

Le terme Bildungsbürgertum est un concept difficile à traduire en anglais. La notion du mot « Bildung » a un sens plus large que celui de «culture», ou «éducation», et est profondément enracinée dans l'idée des Lumières . Le terme correspond également à l'idéal de l'éducation dans l'œuvre de Wilhelm von Humboldt . Ainsi, dans ce contexte, le concept d'éducation devient un processus de développement humain tout au long de la vie; plutôt qu'une simple formation à l'acquisition de certaines connaissances ou compétences externes, l'éducation est considérée comme un processus dans lequel les sensibilités spirituelles et culturelles d'un individu ainsi que ses compétences personnelles et sociales sont dans un processus d'expansion et de croissance continue. (Voir Bildung , Culture générale ) qui se heurte au concept de bürgertum, une classe sociale privilégiée mais intellectuellement ignoble.

Formation

Bildungsbürgertum était le terme pour une nouvelle classe sociale qui a initialement émergé en Allemagne au milieu du 18e siècle. Ce groupe s'est distingué par l'enseignement des sciences humaines, de la littérature et des sciences et par son implication dans les affaires de l'État. En tant que classe de riches non nobles, émergeant d'abord dans les villes impériales libres , ils ont acquis une richesse matérielle, une position sociale et une meilleure éducation, qui était basée sur l'idéal éducatif de Humboldt. L'idée de Bildung (c'est-à-dire la culture, l'éducation) a été façonnée par une croyance en la perfectibilité humaine, en particulier que le potentiel d'un individu pouvait être réalisé grâce à une éducation classique.

Dans l' état de gestion absolutiste tardif , il existait un besoin d'un grand nombre de fonctionnaires éduqués pour mettre en œuvre les réformes. Pour éviter une révolution violente, comme en France, une classe nationale s'est formée qui a accès à l'éducation culturelle et donc aux positions politiques. En conséquence, de nombreux établissements d'enseignement ont été créés, beaucoup plus en Allemagne. Les universités établies en Allemagne, y compris l' Université Humboldt , sont devenues un modèle pour les universités modernes dans d'autres pays. Cette nouvelle classe n'était pas définie principalement politiquement ou économiquement, mais principalement culturellement. On prétend souvent que l'Allemagne doit sa réputation en matière d'expertise technique, d'érudition et d'administration au Bildungsbürgertum .

Le nationalisme à son origine était un idéal libéral, et comme les Bildungsbürgertum étaient souvent représentés dans les factions libérales de la société, ils étaient souvent à l'avant-garde de la quête de la fondation d'un État-nation souverain . Dans les années 1870, la majeure partie du Bildungsbürgertum avait perdu son orientation libérale d'avant-garde.

Selon le professeur Klaus Vondung , les caractéristiques suivantes pourraient être appliquées au Bildungsbürgertum à la fin du XIXe siècle:

  • éducation académique
  • comportement en groupe , auto-isolement des autres classes sociales et établissement d'une pensée néo-aristocratique, en particulier en ce qui concerne la stature et la généalogie.
  • auto-recrutement élevé
  • le prestige social étant perçu comme plus important que la richesse matérielle
  • à majorité protestante
  • considéré comme «l'élite culturelle»
  • dominé certaines professions

Au 18ème siècle, les professions universitaires comme les professeurs, gymnase (lycée) les enseignants, les médecins, les pharmaciens, les avocats, les juges, les ministres protestants, les ingénieurs et les principaux responsables étaient fortement représentés parmi les Bildungsbürger .

En Allemagne, le Bildungsbürgertum a exercé sa première influence avant la bourgeoisie, la classe commerciale ayant gagné plus d'influence au cours de l'industrialisation à partir de 1850. En France et en Grande-Bretagne, elle s'est développée principalement en tant que classe commerciale et pouvait, en vertu de sa force économique, revendiquer le pouvoir politique. En Allemagne, la formation de la bourgeoisie n'a eu lieu que dans la première moitié des années 1800, pour être politiquement active. Elle joua un rôle crucial dans la révolution de 1848 , qui échoua néanmoins.

Un exemple bien connu d'individu associé au terme Bildungsbürgertum est l'écrivain du XXe siècle Thomas Mann .

Selon le sociologue Liah Greenfeld , la montée en puissance du Bildungsbürger a facilité la création d'une identité nationale allemande.

Voir également

Remarques

  1. ^ "Rencontrez les Allemands - Typiquement Allemand - Rencontrez les Allemands - et découvrez ce qui est typique d'eux - Goethe-Institut" . www.goethe.de . Récupéré 13/02/2019 .
  2. ^ [1] - L'avenir de la transition du marché, Kevin T. Leicht
  3. ^ GREENFELD, LIAH (1996). "Nationalisme et modernité" . Recherche sociale . 63 (1): 3–40. ISSN   0037-783X .

Littérature

  • Werner Conze, Jürgen Kocka (rouge.): Bildungsbürgertum im 19. Jahrhundert . Klett-Cotta, Stuttgart 1985 et suiv.
  • Lothar Gall : Bürgertum, liberale Bewegung und Nation. Ausgewählte Aufsätze . Orbis-Verlag, München 2000, ISBN   3-572-01175-2 .
  • Michael Hartmann: Der Mythos von den Leistungseliten. Spitzenkarrieren und soziale Herkunft à Wirtschaft, Politik, Justiz und Wissenschaft . Campus Verlag, Francfort / M. 2002, ISBN   3-593-37151-0 .
  • Malte Herwig: Eliten in einer egalitären Welt . wjs-Verlag, Berlin 2005, ISBN   3-937989-11-0 . ( Site Web zum Buch )
  • Oskar Köhler: Bürger, Bürgertum . I: Staatslexikon . Herder, Fribourg / B.
  • Mario R. Lepsius (rouge.): Das Bildungsbürgertum als ständische Vergesellschaftung . Dans: Ders .: Lebensführung und ständische Vergesellschaftung . Klett-Cotta, Stuttgart 1992, ISBN   3-608-91558-3 .
  • Pia Schmid: Deutsches Bildungsbürgertum. Bürgerliche Bildung zwischen 1750 et 1830 . Mémoire, Universität Frankfurt / M. 1984.
  • Klaus Vondung (rouge.): Das wilhelminische Bildungsbürgertum. Zur Sozialgeschichte senneur Ideen . Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1976, ISBN   3-525-33393-5 .