Éducation bilingue - Bilingual education

Enfants à l'école

L'éducation bilingue consiste à enseigner un contenu académique dans deux langues, dans une langue maternelle et secondaire avec des quantités variables de chaque langue utilisée conformément au modèle de programme. L'éducation bilingue fait référence à l'utilisation de deux langues comme moyen d'instruction pour les élèves et considérée comme faisant partie ou tout le programme scolaire, par opposition à l'enseignement simple d'une langue seconde en tant que matière.

Importance de l'éducation bilingue

Théâtre bilingue pour enfants Dr Seuss Day

L'éducation bilingue est considérée par les éducateurs comme la « voie vers le bilinguisme », qui permet aux apprenants de développer leurs compétences et leur alphabétisation à la fois dans leur langue maternelle et dans leur langue seconde. La compétence en deux langues est censée élargir les possibilités des élèves de communiquer avec des personnes d'autres communautés. Un autre avantage de l'éducation bilingue est de « promouvoir une éducation égalitaire » et de devenir « le remède et non la cause de l'échec », car il donne aux élèves l'occasion de mettre en valeur leurs connaissances et leurs compétences dans leur langue maternelle. Lorsque la langue maternelle des élèves est valorisée et utilisée comme ressource pour l'apprentissage, elle a un effet positif sur l'estime de soi et l'« affirmation identitaire » des apprenants.

Non seulement l'éducation bilingue introduit une nouvelle linguistique et maintient les langues parlées à la maison, mais elle promeut également la diversité culturelle et linguistique. Cela permet une communication interculturelle positive, ce qui peut conduire à une meilleure compréhension des différences culturelles et linguistiques. Comme le soulignent Baker et Wright (2017), les enfants des écoles bilingues bilingues « sont susceptibles d'être plus tolérants, respectueux, sensibles et de statut égal. De véritables amitiés interculturelles peuvent se développer et les problèmes de stéréotypes et de discrimination peuvent être atténués ». La politique linguistique officielle de l'International Baccalaureate Organization (2014) souligne également l'importance de « la culture de la conscience interculturelle, de la sensibilité internationale et de la citoyenneté mondiale » dans les écoles internationales où les élèves parlent plus de deux langues. D'autres avantages de l'éducation bilingue sont considérés comme l'amélioration des performances cognitives, "en particulier dans l'exécution de tâches complexes contrôlées par les processus de fonctionnement exécutif et la mémoire de travail" et des avantages économiques tels que l'augmentation des opportunités d'emploi et d'éducation dans le monde.

Modèles de programmes d'éducation bilingue

La section suivante examine plusieurs types différents de modèles de programmes d'éducation bilingue.

Enseignement bilingue de transition

L'éducation bilingue de transition implique l'éducation dans la langue maternelle d'un enfant pour s'assurer que les élèves ne prennent pas de retard dans des domaines tels que les mathématiques, les sciences et les études sociales pendant qu'ils apprennent l'anglais. Lorsque la maîtrise de l'anglais de l'enfant est jugée satisfaisante, il peut alors passer à un environnement en anglais seulement (EO). La recherche a montré que bon nombre des compétences acquises dans la langue maternelle peuvent être facilement transférées dans la deuxième langue plus tard. Bien que l'objectif linguistique de ces programmes soit d'aider les élèves à faire la transition vers des classes traditionnelles uniquement en anglais, l'utilisation de la langue principale de l'élève comme moyen de développer ses compétences en littératie et d'acquérir des connaissances académiques empêche également la dégénérescence de la langue maternelle d'un enfant. Ce modèle de programme est souvent utilisé dans le système scolaire américain.

Enseignement bilingue en immersion

L'immersion est un type d'enseignement bilingue dans lequel les matières sont enseignées dans la langue seconde de l'élève. Les étudiants sont immergés dans une salle de classe dans laquelle la matière est enseignée entièrement dans leur langue seconde (langue non maternelle). Il y a différentes facettes de l'immersion dans les écoles. Il y a une immersion totale dans laquelle toute la classe est enseignée dans la langue seconde. L'immersion partielle, c'est quand environ la moitié du temps de classe est consacrée à l'apprentissage de cette langue seconde. Le troisième type d'immersion au sein des écoles est appelé immersion bidirectionnelle , également connue sous le nom d' immersion double . La double immersion se produit lorsque la moitié des élèves de la classe parlent nativement la deuxième langue tandis que l'autre moitié ne le fait pas. La double immersion encourage chaque groupe d'étudiants à travailler ensemble pour apprendre la langue de l'autre.

Immersion bidirectionnelle ou bilingue

L'enseignement bilingue ou en immersion bidirectionnelle fait référence à des programmes qui fournissent un contenu de niveau scolaire et un enseignement de l'alphabétisation à tous les élèves dans deux langues, l'anglais et une langue partenaire. Ces programmes sont conçus pour aider les anglophones natifs et non-natifs à devenir bilingues et bialphabètes. Il existe quatre principaux types de programmes bilingues, ces programmes font référence à la meilleure façon pour un étudiant d'apprendre avec une immersion bilingue en fonction de ses compétences linguistiques antérieures.

Le premier type est constitué de programmes bilingues de développement ou de maintenance . Ces programmes inscrivent des étudiants qui sont des locuteurs natifs de la langue partenaire pour apprendre l'anglais. Le deuxième type sont les programmes d' immersion bilingue . Ces programmes inscrivent à la fois des anglophones natifs et des locuteurs natifs de la langue partenaire. Le troisième type sont les programmes d'immersion en langues étrangères . Ces programmes accueillent principalement des étudiants dont l'anglais est la langue maternelle. Enfin, le quatrième type est celui des programmes de langues patrimoniales . Ces programmes scolarisent des étudiants dont l'anglais est principalement dominant, mais un parent proche (par exemple un parent ou un grand-parent) parle la langue du partenaire.

Une autre forme d'éducation bilingue est un type de programme bilingue qui permet aux élèves d'étudier de deux manières différentes : 1) Une variété de matières académiques sont enseignées dans la langue seconde des élèves, avec des enseignants bilingues spécialement formés qui peuvent comprendre les élèves lorsqu'ils posent des questions dans leur langue maternelle, mais toujours répondre dans la deuxième langue ; et 2) les cours d'alphabétisation en langue autochtone améliorent les compétences en écriture et en langue de niveau supérieur des élèves dans leur langue maternelle. La recherche a montré que bon nombre des compétences acquises dans la langue maternelle peuvent être facilement transférées dans la deuxième langue plus tard. Dans ce type de programme, les cours de langue maternelle n'enseignent pas de matières académiques. Les cours de langue seconde sont basés sur le contenu plutôt que sur la grammaire, de sorte que les étudiants apprennent toutes leurs matières académiques dans la langue seconde. Le bilinguisme est un type d'enseignement bilingue où les élèves apprennent à lire et à écrire dans deux langues. Aux États-Unis, la majorité des programmes sont en anglais et en espagnol, mais de nouvelles langues partenaires sont apparues récemment, telles que le japonais, le coréen, le français, le mandarin et l'arabe. Le concept de double langue favorise le bilinguisme, une meilleure prise de conscience de la diversité culturelle et des niveaux plus élevés de réussite scolaire grâce à des cours en deux langues.

Les modèles 90/10 et 50/50

Il existe deux modèles de base pour l'immersion bilingue. Le premier modèle est le modèle 90/10 . Le programme d'immersion bilingue dans les deux sens comporte 90 % des instructions de la maternelle à la 1re année dans la langue minoritaire, qui est moins soutenue par la société en général, et 10 % dans la langue majoritaire. Cette proportion évolue progressivement dans la langue majoritaire jusqu'à ce que le programme soit également divisé dans les deux langues par la 5e année. Le programme d'immersion bilingue à double sens est basé sur le principe d'une séparation claire des programmes des deux langues d'enseignement. Les enseignants ne répètent ni ne traduisent la matière dans la langue seconde, mais renforcent les concepts enseignés dans une langue dans les deux langues dans un programme en spirale afin de proposer un défi cognitif (Thomas & Collier, 1997). Les langues d'instructions sont alternées par thème ou zone de contenu. Ce type d'immersion est nécessaire pour développer la maîtrise de la double langue, car le langage social peut être maîtrisé en quelques années, mais un niveau de compétence plus élevé est requis pour lire des textes d'études sociales ou résoudre des problèmes de mots mathématiques, environ 5 à 7 ans ( Collier, 1987). L'objectif d'augmenter progressivement la majorité de la langue est que l'enseignement devienne 50% de l'anglais et 50% de la langue partenaire. Le deuxième modèle est le modèle 50/50 . Dans le modèle 50/50, l'anglais et la langue du partenaire sont utilisés de manière égale tout au long du programme.

Programmes de double immersion aux États-Unis

Les salles de classe en double immersion encouragent le développement de la langue maternelle des élèves, apportant une contribution importante au maintien de la langue d'origine, et permettent aux élèves des minorités linguistiques de rester dans les salles de classe avec leurs pairs anglophones, ce qui se traduit par des avantages linguistiques et socioculturels. En mai 2005, il y avait 317 programmes d'immersion double dans les écoles élémentaires des États-Unis dans 10 langues différentes.

Les programmes bilingues sont moins courants dans les écoles américaines, bien que la recherche indique qu'ils sont extrêmement efficaces pour aider les élèves à bien apprendre l'anglais et favoriser les performances à long terme des apprenants d'anglais à l'école. Les anglophones natifs bénéficient de l'apprentissage d'une deuxième langue. Les apprenants de langue anglaise (ELL) ne sont pas séparés de leurs pairs. Ces étudiants reçoivent un enseignement dans leur langue maternelle tout en restant dans la salle de classe « américaine » typique, pour des avantages à la fois cognitifs et sociaux.

L'Anglais en seconde langue

Ce programme consiste à apprendre l'anglais avec des personnes qui parlent la même langue maternelle. ESL est un programme d'anglais complémentaire et complet pour les étudiants qui essaient d'apprendre la langue pour mieux fonctionner dans la société américaine. Les gens apprennent l'anglais comme langue seconde parce que l'anglais s'est vu attribuer un statut communicatif dans ce pays. Singapour, l'Inde, le Malawi et 50 autres territoires utilisent l'anglais dans le cadre des principales institutions du pays, où il joue un rôle de langue seconde dans une société multilingue. L'ESL est différent de l'EFL (anglais comme langue étrangère). L'anglais langue seconde est proposé dans de nombreuses écoles pour accueillir les élèves de diverses cultures, que l'on trouve le plus souvent dans les zones urbaines, et aide ces élèves à suivre des matières telles que les mathématiques et les sciences. Pour enseigner l'anglais langue seconde à l'étranger, un baccalauréat et une qualification d'enseignement de l'anglais langue seconde sont généralement requis au minimum.

Éducation bilingue de sortie tardive ou de développement

Dans ce modèle de programme, l'enseignement est dispensé dans la langue maternelle de l'enfant pendant une durée prolongée, accompagné d'un enseignement en anglais. L'objectif est de développer d'abord l'alphabétisation dans la langue maternelle de l'enfant et de transférer ces compétences dans la deuxième langue. Cette éducation est idéale pour de nombreux étudiants qui apprennent l'anglais, mais dans de nombreux cas, les ressources pour une telle éducation ne sont pas disponibles.

Effets de l'enseignement en langue maternelle

Continuer à favoriser les capacités de la langue maternelle des enfants ainsi que d'autres langues s'est avéré essentiel pour leur développement personnel et éducatif, car ils conservent leur identité culturelle et acquièrent une compréhension plus approfondie de la langue. Deux études de 2016 sur l'enseignement de la langue maternelle en Éthiopie et au Kenya montrent respectivement qu'il a eu des résultats positifs pour les élèves des deux pays. La liste suivante contient de multiples avantages que les chercheurs ont trouvés chez les enfants éduqués de manière bilingue.

Empathie

La théorie de l'esprit est liée à l'empathie car elle nous aide à comprendre les croyances, les désirs et les pensées des autres. Les chercheurs qui étudient la théorie de l'esprit chez les enfants d'âge préscolaire bilingues et monolingues ont constaté que les enfants d'âge préscolaire bilingues réussissaient significativement plus haut sur les tâches de fausse croyance de la théorie de l'esprit que leurs pairs monolingues.

En train de lire

Les chercheurs ont découvert que les étudiants d'un programme d'immersion bilingue à Portland, en Oregon, avaient de meilleurs résultats en lecture et en écriture en anglais que leurs pairs.

Attention

De nombreuses études ont montré que les enfants bilingues ont tendance à avoir de meilleures capacités exécutives. Celles-ci sont souvent mesurées à l'aide de tâches qui nécessitent une inhibition et un changement de tâche. Les enfants bilingues sont généralement capables de retenir leur attention plus longtemps sans être distraits et sont mieux en mesure de passer d'une tâche à une autre.

Performance et engagement de l'école

Les chercheurs Wayne Thomas et Virginia Collier ont mené des recherches sur l'évaluation des programmes scolaires dans 15 États. Ils ont constaté que les élèves dans des environnements de classe bilingues ont de meilleurs résultats que leurs pairs dans des classes uniquement anglophones en ce qui concerne l'assiduité, le comportement et l'implication des parents.

actes du Congrès américain

Le Congrès des États-Unis a introduit le Bilingue Act en 1968; il définit le terme programme d'enseignement bilingue. Ce programme d'enseignement est destiné aux enfants qui ne maîtrisent pas parfaitement la langue anglaise. Des instructions sont données afin que les élèves puissent acquérir les compétences nécessaires en anglais ainsi que dans leurs langues d'origine, en tenant compte de l'héritage culturel des enfants. Cela peut être intégré dans les matières ou les programmes d'études, dans le but de permettre aux étudiants de se développer efficacement tout au long du système éducatif.

La loi sur l'enseignement primaire et secondaire (1968) était une autre mesure importante pour l'enseignement bilingue. Le titre VII (Bilingual Education Act) a créé des directives fédérales pour l'éducation bilingue et a reconnu qu'« un grand nombre d'enfants aux capacités anglophones limitées aux États-Unis » avaient « des besoins éducatifs particuliers ». La Loi précisait l'obligation du gouvernement fédéral de subventionner les programmes bilingues créatifs. Le titre VII a été modifié à plusieurs reprises depuis son introduction; il est devenu une partie de l'America Schools Act en 1994.

Mythes entourant l'éducation bilingue

Beaucoup de mythes et de préjugés se sont développés autour de l'éducation bilingue. Des chercheurs du Royaume-Uni et de Pologne ont répertorié les idées fausses les plus ancrées :

les bi- ou multilingues sont des exceptions à la « norme » monolingue « par défaut » ;
pour mériter l'étiquette « bi-/multilingue », il faut avoir une maîtrise égale, « parfaite », « comme à la langue maternelle » des deux/toutes leurs langues ;
le bilinguisme de l'enfance peut être préjudiciable au développement linguistique et cognitif et par conséquent conduire à de moins bons résultats à l'école ;
exposer un enfant à plus d'une langue peut entraîner des troubles ou des déficits du langage, ou que pour les enfants déjà diagnostiqués avec des troubles, deux langues signifient trop de pression et d'efforts inutiles ;
les enfants n'ont pas assez de temps pour apprendre les deux langues, il est donc préférable qu'ils n'acquièrent que la langue majoritaire.

Ce sont toutes des convictions néfastes qui ont longtemps été démystifiées, mais persistent encore chez de nombreux parents. Il est important de comprendre ce qui constitue la décision d'envoyer des enfants dans une école bilingue. La décision doit être basée sur l'âge approprié, le programme d'études et la préférence de l'enfant.

Malgré ces mythes entourant l'enseignement des langues, il existe de nombreux avantages significatifs pour le développement d'un enfant lorsqu'il est exposé à l'enseignement des langues secondaires. Le Conseil américain sur l'enseignement des langues étrangères a identifié plus de vingt avantages pour le développement d'un enfant lorsqu'il fournit une éducation linguistique secondaire adéquate.

Par pays ou région

Voir également

Les références

Lectures complémentaires

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