Aspect grammatical - Grammatical aspect

L'aspect est une catégorie grammaticale qui exprime comment une action, un événement ou un état, désigné par un verbe , s'étend dans le temps. L' aspect perfectif est utilisé pour désigner un événement conçu comme limité et unitaire, sans référence à un quelconque écoulement du temps pendant ("Je l'ai aidé"). L' aspect imparfait est utilisé pour des situations conçues comme existant de manière continue ou répétitive au fil du temps ("Je l'aidais"; "J'aidais les gens").

D'autres distinctions peuvent être faites, par exemple, pour distinguer les états et les actions en cours ( aspects continus et progressifs ) des actions répétitives ( aspect habituel ).

Certaines distinctions aspectuelles expriment une relation entre le temps de l'événement et le temps de référence. C'est le cas de l' aspect parfait , qui indique qu'un événement s'est produit avant (mais a une pertinence continue) au moment de la référence : « J'ai mangé » ; "J'avais mangé"; "J'aurai mangé".

Différentes langues font différentes distinctions aspectuelles grammaticales ; certains (comme l'allemand standard ; voir ci - dessous ) n'en font pas. Le marquage de l'aspect est souvent confondu avec le marquage du temps et de l' humeur (voir temps-aspect-humeur ). Les distinctions aspectuelles peuvent être restreintes à certains temps : en latin et dans les langues romanes , par exemple, la distinction perfectif-imparfait est marquée au passé , par la division entre prétérits et imparfaits . La considération explicite de l'aspect en tant que catégorie est née d'abord de l'étude des langues slaves ; ici, les verbes se produisent souvent par paires, deux verbes apparentés étant utilisés respectivement pour des significations imperfectives et perfectives.

La notion d'aspect grammatical ne doit pas être confondue avec les formes verbales parfaites et imparfaites ; les significations de ces derniers termes sont quelque peu différentes, et dans certaines langues, les noms communs utilisés pour les formes verbales peuvent ne pas suivre précisément les aspects réels.

Concept de base

Histoire

Le linguiste indien Yaska (vers le 7e siècle avant notre ère) a traité de l'aspect grammatical, distinguant les actions qui sont des processus ( bhāva ), de celles où l'action est considérée comme un tout achevé ( mūrta ). C'est la distinction clé entre l'imparfait et le perfectif. Yaska a également appliqué cette distinction à un verbe par rapport à une action nominale.

Les grammairiens des langues grecque et latine se sont également intéressés à l'aspect, mais l'idée n'est entrée dans la tradition grammaticale occidentale moderne qu'au XIXe siècle via l'étude de la grammaire des langues slaves . La première utilisation du terme enregistrée dans l' Oxford English Dictionary date de 1853.

Utilisation moderne

L'aspect est souvent confondu avec le concept étroitement lié de temps , car ils transmettent tous deux des informations sur le temps. Alors que le temps relie le temps de référence à un autre temps, généralement l'événement de parole, l'aspect transmet d'autres informations temporelles, telles que la durée, l'achèvement ou la fréquence, en ce qui concerne le temps de l'action. Ainsi, le temps fait référence au moment où tandis que l'aspect fait référence au comment . On peut dire que l'aspect décrit la texture du temps dans lequel une situation se produit, comme un point unique dans le temps, une plage de temps continue, une séquence de points discrets dans le temps, etc., tandis que le temps indique son emplacement dans le temps.

Par exemple, considérez les phrases suivantes : « Je mange », « Je mange », « J'ai mangé » et « J'ai mangé ». Tous sont au présent , indiqué par le verbe au présent de chaque phrase ( manger , am , et avoir ). Pourtant, comme ils diffèrent par leur aspect, chacun véhicule des informations ou des points de vue différents sur la manière dont l'action se rapporte au présent.

L'aspect grammatical est une propriété formelle d'une langue , qui se distingue par une inflexion manifeste , des affixes de dérivation ou des mots indépendants qui servent de marqueurs grammaticalement requis de ces aspects. Par exemple, la langue K'iche' parlée au Guatemala a les préfixes flexionnels k - et x - pour marquer l'aspect incomplet et complétif ; Le chinois mandarin a les marqueurs d'aspect - le了, - zhe着, zài - 在, et - guò过 pour marquer les aspects perfectif, duratif statif, duratif progressif et expérientiel, et marque également l'aspect avec des adverbes ; et l'anglais marque l' aspect continu avec le verbe à coupler avec le participe présent et le perfect avec le verbe avoir couplé avec le participe passé . Même les langues qui ne marquent pas l'aspect morphologiquement ou par des verbes auxiliaires , cependant, peuvent transmettre de telles distinctions par l'utilisation d'adverbes ou d'autres constructions syntaxiques .

L'aspect grammatical se distingue de l'aspect lexical ou aktionsart , qui est une caractéristique inhérente aux verbes ou aux phrases verbales et est déterminé par la nature de la situation que le verbe décrit.

Distinctions aspectuelles communes

La distinction aspectuelle la plus fondamentale, représentée dans de nombreuses langues, se situe entre l' aspect perfectif et l' aspect imperfectif . C'est la distinction aspectuelle de base dans les langues slaves.

Il correspond sémantiquement à la distinction entre les formes morphologiques dites respectivement aoriste et imparfait en grec , prétérit et imparfait en espagnol, passé simple ( passé simple ) et imparfait en français, et parfait et imparfait en latin (du latin perfectus , signifiant "terminé").

Langue Aspect Perfectif Aspect imparfait
Latin Parfait Imparfait
Espanol Prétérit
français Passé simple
grec Aoriste

Essentiellement, l'aspect perfectif considère un événement comme une action complète, tandis que l'aspect imperfectif considère un événement comme un processus de déroulement ou un événement répété ou habituel (correspondant ainsi à l'aspect progressif/continu pour les événements de courte durée et à aspect habituel à plus long terme).

Pour les événements de courte durée dans le passé, la distinction coïncide souvent avec la distinction dans la langue anglaise entre le passé simple « X-ed », par rapport au « was X-ing » progressif. Comparez « J'ai écrit les lettres ce matin » (c'est-à-dire fini d'écrire les lettres : une action terminée) et « J'écrivais des lettres ce matin » (les lettres peuvent être encore inachevées).

En décrivant des périodes de temps plus longues, l'anglais a besoin de contexte pour maintenir la distinction entre l'habituel ("Je l'ai appelé souvent dans le passé" - une habitude qui n'a pas de point d'achèvement) et le perfectif ("Je l'ai appelé une fois" - une action terminée) , bien que la construction "utilisé pour" marque à la fois l'aspect habituel et le passé et puisse être utilisée si la distinction aspectuelle n'est pas claire par ailleurs.

Parfois, l'anglais a une distinction lexicale là où d'autres langues peuvent utiliser la distinction dans l'aspect grammatical. Par exemple, les verbes anglais "to know" (l'état de savoir) et "to find" (savoir vu comme une "action accomplie") correspondent aux formes imparfaites et parfaites des verbes équivalents en français et en espagnol, savoir et sabre . C'est également vrai lorsque le sens du verbe "connaître" est "connaître quelqu'un", dans ce cas opposé en aspect au verbe "se rencontrer" (ou même à la construction "faire connaissance"). Ceux-ci correspondent à des formes imparfaites et parfaites de conocer en espagnol, et de connaître en français. En allemand, en revanche, la distinction est également lexicale (comme en anglais) à travers les verbes kennen et kennenlernen , bien que la relation sémantique entre les deux formes soit beaucoup plus simple puisque kennen signifie « savoir » et lernen signifie « apprendre ».

Aspect vs. tendu

Les langues germaniques combinent la notion d'aspect avec la notion de temps . Bien que l'anglais sépare en grande partie le temps et l'aspect formellement, ses aspects (neutre, progressif, parfait, progressif parfait et [au passé] habituel) ne correspondent pas très étroitement à la distinction perfectif vs imperfectif que l'on trouve dans la plupart des langues avec aspect. De plus, la séparation du temps et de l'aspect en anglais n'est pas maintenue de manière rigide. Un exemple de ceci est l'alternance, dans certaines formes d'anglais, entre des phrases telles que « Avez-vous mangé ? » et "Avez-vous mangé ?".

Dans les langues européennes, plutôt que de situer le temps d'un événement, comme le fait le temps, l'aspect décrit « la constitution temporelle interne d'une situation », ou en d'autres termes, l'aspect est une manière « de concevoir le flux du processus lui-même ». Les distinctions aspectuelles anglaises au passé incluent « I gone, I used to go, I was going, I had gone" ; au présent « je perds, je perds, j'ai perdu, j'ai perdu, je vais perdre » ; et avec la future modale "je verrai, je verrai, j'aurai vu, je vais voir". Ce qui distingue ces aspects au sein de chaque temps n'est pas (nécessairement) le moment où l'événement se produit, mais la façon dont le temps dans lequel il se produit est considéré : comme complet, en cours, conséquent, planifié, etc.

Dans la plupart des dialectes du grec ancien, l'aspect est indiqué uniquement par la morphologie verbale. Par exemple, l' aoriste très fréquemment utilisé , bien qu'étant un prétérit fonctionnel au mode indicatif, traduit l'aspect historique ou « immédiat » au subjonctif et à l'optatif. Le parfait dans toutes les humeurs est utilisé comme marqueur aspectuel, véhiculant le sens d'un état résultant. Ex . – je vois (présent) ; εἶδον – j'ai vu (aoriste); οἶδα – Je suis en état d'avoir vu = je sais (parfait).

Dans de nombreuses langues sino-tibétaines, comme le mandarin , les verbes manquent de marqueurs grammaticaux de temps, mais sont riches en aspect (Heine, Kuteva 2010, p. 10). Les marqueurs d'aspect sont attachés aux verbes pour indiquer l'aspect. L'heure de l'événement est déduite par l'utilisation de ces marqueurs aspectuels, ainsi que par l'inclusion facultative d'adverbes.

Aspect lexical vs grammatical

Il y a une distinction entre l'aspect grammatical, tel que décrit ici, et l'aspect lexical . D'autres termes pour le contraste lexical contre grammatical incluent : situation contre point de vue et intérieur contre extérieur . L'aspect lexical, également connu sous le nom d' aktionsart , est une propriété inhérente d'un verbe ou d'un complément de verbe, et n'est pas marqué formellement. Les distinctions faites dans le cadre de l'aspect lexical sont différentes de celles de l'aspect grammatical. Les distinctions typiques sont entre les états ("Je possédais"), les activités ("J'ai fait du shopping"), les réalisations ("J'ai peint un tableau"), les réalisations ("J'ai acheté") et les événements ponctuels ou semi - actifs ("J'ai éternué" ). Ces distinctions sont souvent pertinentes d'un point de vue syntaxique. Par exemple, les états et les activités, mais généralement pas les réalisations, peuvent être utilisés en anglais avec un prépositionnel pour la phrase décrivant une durée : "J'ai eu une voiture pendant cinq heures", "J'ai fait du shopping pendant cinq heures", mais pas "* J'ai acheté une voiture pendant cinq heures". L'aspect lexical est parfois appelé Aktionsart , notamment par les linguistes allemands et slaves . L'aspect lexical ou situationnel est marqué dans les langues athabascanes .

L'un des facteurs de l'aspect situationnel est la télicité . La télicité peut être considérée comme une sorte d'aspect lexical, sauf qu'il ne s'agit généralement pas d'une propriété d'un verbe isolément, mais plutôt d'une propriété d'une phrase verbale entière . Les réalisations, les réalisations et les semi - actifs ont un aspect de situation télique, tandis que les états et les activités ont un aspect de situation atétique.

L'autre facteur de l'aspect situationnel est la durée, qui est également une propriété d'une phrase verbale. Les réalisations, les états et les activités ont une durée, contrairement aux réalisations et aux semi-actifs.

Aspect révélateur

Dans certaines langues, l'aspect et le temps sont très clairement séparés, ce qui les rend beaucoup plus distincts pour leurs locuteurs. Il existe un certain nombre de langues qui marquent l'aspect de manière beaucoup plus saillante que le temps. Les langues des signes chinoise et américaine sont les plus importantes dans cette catégorie , qui différencient toutes deux de nombreux aspects mais reposent exclusivement sur des termes facultatifs indiquant le temps pour identifier une action par rapport au temps. Dans d'autres groupes linguistiques, par exemple dans la plupart des langues indo-européennes modernes (à l'exception des langues slaves et de certaines langues indo-aryennes comme l' hindi ), l'aspect s'est presque entièrement confondu, dans le système morphologique verbal, avec le temps.

En russe , l'aspect est plus saillant que tendu dans le récit. Le russe, comme d'autres langues slaves, utilise des entrées lexicales différentes pour les différents aspects, alors que d'autres langues les marquent morphologiquement , et d'autres encore avec des auxiliaires (par exemple, l'anglais).

En hindi , le marqueur d'aspect est ouvertement séparé du marqueur de temps/humeur. Les formes verbales périphrastiques en hindi se composent de deux éléments. Le premier de ces deux éléments est le marqueur d'aspect et le second élément (la copule) est le marqueur commun de temps/humeur.

En arabe littéraire ( الْفُصْحَى al-fuṣḥā ) le verbe a deux temps d'aspect : perfectif (passé) et imperfectif (non-passé). Il y a un certain désaccord parmi les grammairiens quant à considérer la distinction comme une distinction d'aspect, ou de temps, ou les deux. Le verbe passé ( الْفِعْل الْمَاضِي al-fiʿl al-māḍī ) désigne un événement ( حَدَث ḥadaṯ ) achevé dans le passé, mais il ne dit rien sur la relation entre cet événement passé et le statut présent. Par exemple, وَصَلَ waṣala , "arrivé", indique que l'arrivée s'est produite dans le passé sans rien dire sur le statut actuel de l'arrivant - peut-être qu'ils sont restés, peut-être qu'ils ont fait demi-tour et sont partis, etc. - ni sur l'aspect du passé événement sauf dans la mesure où la complétude peut être considérée comme aspectuelle. Ce verbe passé est clairement similaire sinon identique à l'aoriste grec, qui est considéré comme un temps mais est plus un marqueur d'aspect. En arabe, l'aspect aoriste est la conséquence logique du passé. En revanche, le « verbe de similitude » ( الْفِعْل الْمُضَارِع al-fiʿl al-muḍāriʿ ), ainsi appelé en raison de sa ressemblance avec le nom participiel actif, est considéré comme dénotant un événement dans le présent ou le futur sans s'engager dans un sens aspectuel spécifique. au-delà de l'incomplétude impliquée par le temps : يَضْرِبُ ( yaḍribu , il frappe/est en train de frapper/va frapper/etc.). Ce sont les deux seuls « temps » en arabe (sans compter أَمْر amr , commande ou impératif, qui est traditionnellement considéré comme dénotant des événements futurs.) Pour marquer explicitement l'aspect, l'arabe utilise une variété de dispositifs lexicaux et syntaxiques.

Les dialectes arabes contemporains sont une autre affaire. Un changement majeur par rapport à al-fuṣḥā est l'utilisation d'une particule de préfixe ( بِ bi dans les dialectes égyptiens et levantins, bien qu'elle puisse avoir une gamme de fonctions légèrement différente dans chaque dialecte) pour marquer explicitement l'aspect progressif, continu ou habituel : بيكتب , bi-yiktib , il écrit maintenant, écrit tout le temps, etc.

L'aspect peut marquer l'étape d'une action. L' aspect prospectif est une combinaison de temps et d'aspect qui indique que l'action est en train de se dérouler. L'aspect inceptif identifie le début d'une action (par exemple, l' espéranto utilise ek- , par exemple Mi ekmanĝas , "Je commence à manger") et les aspects inchoatifs et ingressifs identifient un changement d'état ( Les fleurs ont commencé à fleurir ) ou le début de une action ( Il a commencé à courir ). Les aspects de l'étape se poursuivent par le progressif, la pause, la reprise, la cessation et la terminaison.

Diplômes importants :

  • Bien que le perfectif soit souvent considéré comme représentant une « action momentanée », ce n'est pas strictement correct. Il peut aussi bien être utilisé pour une action qui a pris du temps, pourvu qu'elle soit conçue comme un tout, avec un début et une fin clairement définis, comme « L'été dernier j'ai visité la France ».
  • L'aspect grammatical représente une distinction formelle encodée dans la grammaire d'une langue. Bien que les langues décrites comme ayant des aspects imperfectifs et perfectifs s'accordent dans la plupart des cas dans leur utilisation de ces aspects, elles peuvent ne pas s'accorder dans toutes les situations. Par exemple:
    • Certaines langues ont des aspects grammaticaux supplémentaires. L'espagnol et le grec ancien, par exemple, ont un parfait (pas le même que le perfectif), qui se réfère à un état résultant d'une action précédente (également décrit comme une action précédente avec une pertinence à un moment particulier, ou une action précédente vue de la perspective d'une époque ultérieure). Cela correspond (à peu près) à la construction « have X-ed » en anglais, comme dans « J'ai récemment mangé ». Les langues qui manquent de cet aspect (comme le portugais, qui est étroitement lié à l'espagnol) utilisent souvent le perfectif passé pour rendre le présent parfait (comparez les phrases anglaises à peu près synonymes « Avez-vous mangé encore ? » et « Avez-vous mangé encore ? ») .
    • Dans certaines langues, la représentation formelle de l'aspect est facultative et peut être omise lorsque l'aspect est clair du contexte ou n'a pas besoin d'être souligné. C'est le cas, par exemple, en chinois mandarin, avec le suffixe perfectif le et (surtout) l'imparfait zhe .
    • Pour certains verbes dans certaines langues, la différence entre perfectif et imperfectif transmet une différence de sens supplémentaire; dans de tels cas, les deux aspects sont généralement traduits en utilisant des verbes séparés en anglais. En grec, par exemple, l'imparfait ajoute parfois la notion d'"essayer de faire quelque chose" (le conatif imparfait ) ; par conséquent, le même verbe, à l'imparfait (présent ou imparfait) et à l'aoriste, respectivement, est utilisé pour transmettre regarder et voir , chercher et trouver , écouter et entendre . (Par exemple, ἠκούομεν ( ēkouomen , "nous avons écouté") contre ἠκούσαμεν ( ēkousamen , "nous avons entendu").) L'espagnol a des paires similaires pour certains verbes, tels que (imparfait et prétérit, respectivement) sabía ("Je savais") vs. supe ("J'ai découvert"), podía ("J'ai pu") vs. pude ("J'ai réussi (à faire quelque chose)"), quería ("Je voulais") vs. Quise ("J'ai essayé à"), et no quería ("Je ne voulais pas") contre no quise ("J'ai refusé (de faire quelque chose)"). Ces différences sont souvent très spécifiques à la langue.

Par langue

Langues germaniques

Anglais

Le système de temps-aspect anglais a deux temps morphologiquement distincts, le passé et le non-passé , ce dernier étant également connu sous le nom de présent-futur ou, plus communément et moins formellement, simplement le présent . Aucun marqueur d'un futur distinct n'existe sur le verbe en anglais; l'avenir d'un événement peut être exprimé par l'utilisation des verbes auxiliaires « will » et « shall », par une forme non-passée plus un adverbe , comme dans « demain nous allons à New York », ou par d'autres moyens . Le passé se distingue du non-passé, en revanche, par des modifications internes du verbe. Ces deux temps peuvent être modifiés davantage pour l'aspect progressif (également appelé aspect continu ), pour le parfait ou pour les deux. Ces deux formes aspectuelles sont également appelées BE +ING et HAVE +EN, respectivement, ce qui évite ce qui peut être une terminologie peu familière.

Aspects du présent :

(Alors que de nombreuses discussions élémentaires de la grammaire anglaise classent le present perfect comme un passé, il relie l'action au temps présent. On ne peut pas dire de quelqu'un maintenant décédé qu'il "a mangé" ou "a mangé". L'auxiliaire présent implique qu'ils sont en quelque sorte présents (vivants), même lorsque l'action dénotée est achevée (parfaite) ou partiellement achevée (parfait progressif).)

Aspects du passé :

Des aspects peuvent aussi être marqués sur les formes non finies du verbe : "(to) be eating" ( infinitif d'aspect progressif), "(to) have eat" (infinitif d'aspect parfait), "avoir mangé" ( participe présent ou gérondif avec aspect parfait), etc. L'infinitif parfait peut en outre être régi par les verbes modaux pour exprimer différentes significations, combinant souvent la modalité par rapport passé: « Je aurais dû manger » , etc. en particulier, les modaux seront et doivent et leurs formes subjonctif serait et devrait être utilisé pour combiner une référence future ou hypothétique avec une signification aspectuelle :

Les utilisations des aspects progressif et parfait sont assez complexes. Ils peuvent se référer au point de vue du locuteur :

Je marchais dans la rue quand j'ai rencontré l'avocat de Michael Jackson. (Point de vue du haut-parleur au milieu de l'action)
J'ai beaucoup voyagé, mais je ne suis jamais allé à Moscou . (Point de vue du conférencier à la fin de l'action)

Mais ils peuvent avoir d'autres forces illocutoires ou des composantes modales supplémentaires :

Tu es stupide maintenant. (Vous le faites délibérément)
Tu n'as pas de chocolat avec tes saucisses ! (je l'interdis)
Je déjeune avec Mike demain. (C'est décidé)

L'anglais exprime d'autres distinctions aspectuelles avec d'autres constructions. Utilisé pour + VERBE est une habitude du passé , comme dans "J'avais l'habitude d'aller à l'école", et aller à / va + VERBE est une prospective , une situation future mettant en évidence l'intention ou l'attente actuelle, comme dans "Je vais aller à l'école l'année prochaine."

Anglais vernaculaire afro-américain

Les systèmes aspectuels de certains dialectes de l'anglais, comme l'anglais vernaculaire afro-américain (voir par exemple l' habituel be ), et des créoles basés sur le vocabulaire anglais, comme l' anglais créole hawaïen , sont assez différents de ceux de l'anglais standard, et reflètent souvent un paradigme plus élaboré de distinctions aspectuelles (souvent au détriment du temps). Le tableau suivant, paru à l'origine dans Green (2002) montre les distinctions aspectuelles possibles dans l'AAVE dans leurs formes affirmatives prototypiques, négatives et accentuées / emphatiques :

Marquage Aspectuel en AAVE
Aspect/Temps Prototypique Affirmatif stressé / emphatique Négatif
Habituel 'être en train de manger'

(voir Habituel être )

« Mange » 'ne (ne) mange pas'
Passé lointain 'BIN manger'

(voir )

« AVOIR BIN à manger » 'ne(ne) pas/ne mange pas BIN'
Complète du passé distant 'BIN a mangé' « HAD BIN a mangé » 'je n'ai pas mangé/je n'ai pas mangé de BIN'
Passé parfait à distance 'BIN a-t-il mangé' « HAD BIN a mangé » 'BIN n'avait pas mangé'
État résultant 'je n'ai pas mangé' 'Avoir mangé' "Je n'ai pas mangé"
Passé parfait état résultant 'avait dən mangé' « Avait dn mangé » 'n'avait pas mangé'
État résultant modal « devrait-on manger » -- --
État résultant passé distant 'BIN n'a pas mangé' 'HAVE BIN dən mangé' 'n'est (pas)/n'ai pas mangé BIN'
État résultant du passé parfait distant 'avait BIN dən mangé' -- --
État résultant futur/ Conditionnel ''un être mangé' 'sera dən mangé' 'ne sera pas mangé'
État résultant modal 'pourrait/peut être mangé' 'PEUT/PEUT être mangé' 'pourrait/pourrait ne pas être mangé'

Allemand vernaculaire et familier

Bien que l'allemand standard n'ait pas d'aspects, de nombreuses langues allemandes supérieures , toutes les langues allemandes du centre-ouest et certaines langues allemandes plus vernaculaires font une distinction aspectuelle, de même que les langues familières de nombreuses régions, les soi-disant régiolectes allemands . Bien qu'officiellement découragé dans les écoles et considéré comme une « mauvaise langue », les professeurs d'anglais locaux aiment cette distinction, car elle correspond bien à la forme continue d' anglais . Il est formé par le verbe auxiliaire conjugué sein ("être") suivi de la préposition "suis" et de l'infinitif, ou du verbe nominalisé. Les deux derniers sont phonétiquement indiscernables ; à l'écrit, les majuscules diffèrent : « Ich war am essen » vs. « Ich war am Essen » (je mangeais, par rapport à l'approximation standard allemande : « Ich war beim Essen »); pourtant, ces formulaires ne sont pas standardisés et sont donc relativement rarement écrits ou imprimés, même sous forme de citations ou de discours direct.

Dans le régiolecte tyrolien et bavarois, on trouve le préfixe *da, qui forme des aspects perfectifs. "I hu's gleant" (Ich habe es gelernt = je l'ai appris) vs "I hu's daleant" (*Ich habe es DAlernt = j'ai réussi à apprendre).

néerlandais

En néerlandais (une langue germanique occidentale ), deux types de forme continue sont utilisés. Les deux types sont considérés comme le néerlandais standard.

Le premier type est très similaire au type allemand non standard. Il est formé par le verbe auxiliaire conjugué zijn ("être"), suivi de aan het et du gérondif (qui correspond en néerlandais à l'infinitif). Par exemple:

Le deuxième type est formé par l'un des verbes auxiliaires conjugués liggen (« mentir »), zitten (« s'asseoir »), hangen (« accrocher »), staan (« se tenir debout ») ou lopen (« marcher » ), suivi de la préposition te et de l'infinitif. Les verbes conjugués indiquent la position du sujet effectuant ou subissant l'action.

  • Présent progressif : Ik zit te eten ("Je mange [en étant assis]"), De was hangt te drogen ("Le linge sèche [en étant suspendu]")
  • Passé progressif : Ik lag te lezen ("Je lisais [en position couchée]"), Ik stond te kijken ("Je regardais [en position debout]")
  • Futur progressif : Ik zal zitten te werken ("Je travaillerai [en étant assis]")

Parfois, le sens du verbe auxiliaire est réduit à « être engagé dans ». Prenons par exemple ces exemples :

  • De leraar zit steeds te zeggen dat we moeten luisteren ("Le professeur n'arrête pas de nous dire d'écouter")
  • Iedereen loopt te beweren dat het goed was ("Tout le monde n'arrête pas de dire que c'était bien")
  • Zit niet zo te zeuren ("Arrête de pleurnicher")

Dans ces cas, il y a généralement une nuance d'irritation.

Langues slaves

Les langues slaves font une nette distinction entre les aspects perfectifs et imperfectifs ; c'est par rapport à ces langues que s'est originellement développé le concept moderne d'aspect.

Dans les langues slaves, un verbe donné est, en lui-même, soit perfectif, soit imperfectif. Par conséquent, chaque langue contient de nombreuses paires de verbes, correspondant les uns aux autres dans le sens, sauf que l'un exprime l'aspect perfectif et l'autre imperfectif. (Cela peut être considéré comme une forme d' aspect lexical .) Les verbes perfectifs sont généralement formés à partir de verbes imperfectifs par l'ajout d'un préfixe, ou bien le verbe imperfectif est formé à partir du verbe perfectif par modification du radical ou de la terminaison. La supplémentation joue également un petit rôle. Les verbes perfectifs ne peuvent généralement pas être utilisés avec le sens d'un temps présent - leurs formes au présent ont en fait une référence future. Un exemple d'une telle paire de verbes, du polonais , est donné ci-dessous :

  • Infinitif (et forme de dictionnaire ) : pisać ("écrire", imperfectif) ; napisać ("écrire", perfectif)
  • Présent/futur simple : pisze ("écrit"); napisze (" écrira ", perfectif)
  • Futur composé (imparfait uniquement) : będzie pisać ("écrira, écrira")
  • Passé : pisał (« écrivait, écrivait, écrivait », imperfectif) ; napisał ("écrit", perfectif)

Au moins dans les langues slaves orientales et occidentales, il existe une différenciation d'aspect à trois voies pour les verbes de mouvement avec l'imparfait déterminé, l'imparfait indéterminé et le perfectif. Les deux formes d'imperfectif peuvent être utilisées dans les trois temps (passé, présent et futur), mais le perfectif ne peut être utilisé qu'avec le passé et le futur. L'imperfectif indéterminé exprime l' aspect habituel (ou le mouvement dans aucune direction), tandis que l'imperfectif déterminé exprime l'aspect progressif . La différence correspond étroitement à celle entre l'anglais « I (regularly) go to school » et « I'm going to school (now) ». La différence à trois voies est donnée ci-dessous pour les verbes de mouvement de base russes (sans préfixe) .

Lorsque des préfixes sont attachés aux verbes de mouvement russes, ils deviennent des paires imperfectif/perfectif plus ou moins normales, l'imperfectif indéterminé devenant l'imperfectif préfixé et l'imperfectif déterminé devenant le perfectif préfixé. Par exemple, préfixe при- pri- + indéterminé ходи́ть khodít ' = приходи́ть prikhodít ' (arriver (à pied), impf.); et préfixe при- pri- + déterminé идти́ idtí = прийти prijtí (arriver (à pied), pf.).

Verbes de mouvement russes
Imperfectif Perfectif Traduction
Indéterminé Déterminé
оди́ть
khodít '
идти́
idtí
ойти́
pojtí
aller à pied (marcher)
е́здить
jezdit '
е́хать
jekhat '
ое́хать
pojékhat '
aller en transport (voiture, train, bus, etc.)
е́гать
bégat '
ежа́ть
bezhát '
обежа́ть
pobezhát '
courir
роди́ть
brodít '
рести́
brestí
обрести́
pobrestí
se promener, se promener
оня́ть
gonját '
нать
gnat '
огна́ть
pognát '
chasser, conduire (bovins, etc.)
а́зить
lázit '
езть
lezt '
оле́зть
polezt '
escalader
ета́ть
letát '
ете́ть
letet '
олете́ть
poletet '
voler
а́вать
plávat '
ть
plit '
оплы́ть
poplýt '
nager, naviguer
о́лзать
pólzat '
олзти́
polztí
оползти́
popolztí
ramper
ози́ть
vozít '
езти́
veztí
овезти́
poveztí
transporter (en véhicule)
носи́ть
nosít '
нести́
nestí
онести́
ponestí
porter, porter
оди́ть
vodít '
ести́
vestí
овести́
povestí
conduire, accompagner, conduire (une voiture)
таска́ть
taskát '
тащи́ть
tashchit '
отащи́ть
potashchít '
tirer, tirer
ата́ть
katat '
ати́ть
katít '
окати́ть
pokatít '
à rouler

Langues romanes

Les langues romanes modernes fusionnent les concepts d'aspect et de temps mais distinguent systématiquement les aspects perfectifs et imperfectifs au passé. Cela découle directement de la manière dont la langue latine rendait les deux aspects et consecutio temporum .

italien

Exemple de langue italienne utilisant le verbe mangiare (« manger ») :

Humeur: indicativo (indicatif)
Tendu italien Anglais Explication
Présente

(Présent)

io mangio "Je mange", "Je mange" fusionne les aspects habituels et continus, entre autres
Passato prossimo

(Passé récent)

io ho mangiato "J'ai mangé", "J'ai mangé" fusionne perfectif et parfait
Imperfetto

(Imparfait)

io mangiavo « Je mangeais », « Je mangeais habituellement » fusionne les aspects habituels et progressifs
Trapassato prossimo

(récent plus que parfait)

io avevo mangiato "J'avais mangé" tendu, pas habituellement marqué pour l'aspect
Télécommande Passato

(Loin passé)

io mangiai "J'ai mangé" aspect perfectif
Télécommande Trapassato

(Loin plus que parfait)

io ebbi mangiato "J'avais mangé" tendu
Futuro seplice

(Future simple)

io mangerò "Je vais manger" tendu
Futuro antérieur

(Futur parfait)

io avrò mangiato "J'aurai mangé" futur et parfait/aspect

L' imperfetto / trapassato prossimo contraste avec le passato remoto / trapassato remoto en ce que l' imperfetto rend un passé imperfectif (continu) tandis que le passato remoto exprime un passé aoriste (ponctuel/historique).

D'autres aspects en italien sont rendus avec d'autres périphrases, comme prospective ( io sto per mangiare « je suis sur le point de manger », io starò per mangiare « je serai sur le point de manger »), ou continu / progressif ( io sto mangiando « je Je mange", io starò mangiando "Je mangerai ").

Langues indo-aryennes

hindi

Hindi a trois aspects, aspect habituel , aspect perfectif et l' aspect progressif . Chacun de ces trois aspects est formé à partir de leurs participes. Les aspects de l'hindi, lorsqu'ils sont conjugués à leurs formes personnelles, peuvent être classés en cinq modes grammaticaux : indicatif , présomptif , subjonctif , contrefactuel et impératif . En hindi, le marqueur d'aspect est ouvertement séparé du marqueur de temps/humeur. Les formes verbales périphrastiques en hindi se composent de deux éléments. Le premier de ces deux éléments est le marqueur d'aspect. Le deuxième élément (la copule) est le marqueur commun de temps/humeur.

Il y a quelques verbes qui peuvent être utilisés comme copule aux participes aspectuels : होना (honā) [être, arriver], रहना (rêhnā) [rester, rester], आना (ānā) [venir], et जाना (jānā) [aller]. Chacune de ces copules apporte une nuance unique à l'aspect. La copule par défaut (non marquée) est होना (honā) [être]. Ces copules peuvent elles-mêmes être conjuguées en un participe aspectuel et utilisées avec une autre copule, formant ainsi des sous-aspects. (Voirː verbes hindis )

Simple

Aspect

Perfectif

Aspect

Habituel

Aspect

Progressive

Aspect

Traduction
??

hona

होना

huā honā

रहना

huā rêhnā

जाना

huā jānā

होना

hotā honā

रहना

hotā rêhnā

आना

hotā ānā

जाना

hotā jānā

हो रहा होना

ho rahā honā

हो रहा रहना

ho rahā rêhnā

se passer
??

karna

होना

kiyā honā

रहना

kiyā rêhnā

जाना

kiyā jānā

होना

karta hona

रहना

kartā rêhnā

आना

kartā ānā

जाना

kartā jānā

कर रहा होना

kar rahā honā

कर रहा रहना

kar rahā rêhnā

à faire
??

marna

होना

marā honā

रहना

marā rêhnā

जाना

marā jānā

होना

martā honā

रहना

martā rêhnā

आना

martā anā

जाना

martā jānā

मर रहा होना

mar rahā honā

मर रहा रहना

mar rahā rêhnā

mourir

Langues finnoises

Le finnois et l' estonien , entre autres, ont un aspect grammatical contrastant de télicité entre télique et atélique. Les phrases téliques signalent que le but visé d'une action est atteint. Les phrases atéliques ne signalent pas si un tel objectif a été atteint. L'aspect est indiqué par la casse de l'objet : l' accusatif est télique et le partitif est atelique. Par exemple, le but (implicite) du tir est de tuer, de sorte que :

  • Ammuin karhun -- "J'ai tiré sur l'ours (réussi, c'est fait)", c'est-à-dire "J'ai abattu l'ours".
  • Ammuin karhua -- "J'ai tiré sur l'ours", c'est-à-dire que l'ours a peut-être survécu.

Dans de rares cas, les formes téliques et atéliques correspondantes peuvent ne pas être liées par le sens.

Des suffixes de dérivation existent pour divers aspects. Exemples:

  • -ahta- ("une fois"), comme dans huudahtaa ("crier une fois") (utilisé pour des verbes émotifs comme "rire", "sourire", "grogner", "aboyer"; n'est pas utilisé pour des verbes comme "tirer" , "dire", "boire")
  • -ele- "à plusieurs reprises" comme dans ammuskella "aller tirer partout"

Il existe des suffixes de dérivation pour les verbes, qui portent des significations d'aspect fréquentatif , momentané , causatif et inchoatif . De plus, il existe des paires de verbes ne différant que par la transitivité .

Langues austronésiennes

Reo Rapa

La langue Rapa (Reo Rapa) est une langue mixte issue du tahitien et du vieux rapa parmi les habitants unilingues de Rapa Iti . Les vieux mots rapa sont toujours utilisés pour la grammaire et la structure des phrases, mais les mots les plus courants ont été remplacés par des mots tahitiens . Le rapa est similaire à l' anglais car ils ont tous deux des mots tendus spécifiques tels que did ou do .

  • Passé négatif : ki'ere /kiʔere/

ki'ere

NEG . TVP

vau

1 . SG

je

PFV

haere

aller

je

PRÉPARATION

te

DE L'ART

tarif

loger

ki'ere vau i haere i te fare

NEG.PST 1.SG PFV aller PREP ART maison

« Je ne suis pas allé dans une maison.

  • Négatif non passé ( négatif régulier) kāre /kaːre/

kare

NEG . NPST

ta-koe

ART - 2SG

puta

livre

kāre tā-koe puta

Livre NEG.NPST ART-2SG

« Vous n'avez pas votre livre. ( Lit. 'Votre livre n'existe pas')

hawaïen

La langue hawaïenne transmet l'aspect comme suit :

  • Le verbe non marqué, fréquemment utilisé, peut indiquer un aspect habituel ou un aspect perfectif dans le passé.
  • ke + verbe + nei est fréquemment utilisé et traduit l'aspect progressif du présent.
  • e + verbe + ana traduit l'aspect progressif à n'importe quel temps.
  • ua + verbe transmet l'aspect perfectif mais est fréquemment omis.

Wuvulu

La langue wuvulu est une langue minoritaire dans le Pacifique. L'aspect verbal de Wuvulu est difficile à organiser en raison de son nombre de combinaisons de morphèmes et de l'interaction de la sémantique entre les morphèmes. Perfection, négation imperfective, simultanée et habituelle sont les quatre aspects marqueurs de la langue wuvulu.

  • Perfectif : Le marqueur perfectif -li indique que l'action est effectuée avant l'autre action.

maʔua

mais

i= na- li -ware-fa-rawani

3SG = REAL - PERF -parler- CAUS -bien

aʔa

avec

roʔou,

eux

Barafi

Barafi

maʔua ʔi=na- li -ware-fa-rawani ʔaʔa roʔou, Barafi

mais 3SG=REAL-PERF-parler-CAUS-bien avec eux Barafi

"Mais, Barafi leur avait déjà clairement dit."

  • Négation imparfaite : Le marqueur ta- indique que l'action n'a pas été effectuée et ne montre également rien sur l'action qui sera effectuée dans le futur.

i=ta-no-mai

3SG =pas.encore-déplacer- DIR

i=ta-no-mai

3SG=pas.encore-déplacer- DIR

« Il n'est pas encore venu.

  • Simultané : Le marqueur fi indique que les deux actions sont effectuées en même temps ou qu'une action se produit alors qu'une autre action est en cours.

i=na-panaro-puluʔi-na

3SG = REAL -tenir ensemble- TR

ruapalo

deux

ei

les. PL

pani

main

Puléafo

Puléafo

ma

et

i=fi-unu

3SG = SIM -boisson

i=na-panaro-puluʔi-na ruapalo ʔei pani Puleafo ma ʔi=fi-unu

3SG=REAL-hold-together-TR deux the.PL hand Puleafo et 3SG= SIM -drink

'Il a tenu ensemble les deux mains de Puleafo en buvant.' (Remarque : le marqueur ta- est uniquement pour le sujet singulier. Lorsque le sujet est duel ou pluriel, le marqueur ʔei et i- sont utilisés dans la même situation.)

  • Habituel : Le marqueur fane- peut indiquer une activité habituelle, ce qui signifie "continuer à faire quelque chose" en anglais. Exemple:

i=na-fane-naranara

3SG = REAL - HAB -penser ( REDUP )

fei

les

nara

pensée

Faninilo

Faninilo

ba,

COMP

aleʔena

Comme

ba

COMP

ini

qui

liai

de nouveau

moi

les

ramaʔa

personne

moi

les

ʔi=na-fane-naranara fei nara Faninilo ba, aleʔena ba ini liai mei ramaʔa mei

3SG=REAL-HAB-pense(REDUP) la pensée Faninilo COMP comme COMP qui encore la personne la

« Et la pensée n'arrêtait pas de venir à Faninilo : « qui est cette personne en particulier ? » »

Tokélaouan

Il y a trois types d'aspects dont il faut tenir compte lors de l'analyse de la langue tokélaouane : l'aspect inhérent, l'aspect situationnel et l'aspect point de vue.

L'aspect inhérent décrit le but d'un verbe et ce qui sépare les verbes les uns des autres. Selon Vendler, l'aspect inhérent peut être classé en quatre types différents : activités, réalisations, réalisations et états. Les activités simples incluent des verbes tels que tirer, sauter et frapper. Certaines réalisations se poursuivent et gagnent. Conduire une voiture est un accomplissement tandis que la haine est un exemple d'état. Une autre façon de reconnaître un aspect inhérent à un état est de noter s'il change ou non. Par exemple, si quelqu'un déteste les légumes parce qu'il est allergique, cet état de haine est immuable et constitue donc un aspect inhérent à l'état. D'un autre côté, une réalisation, contrairement à un état, ne dure que peu de temps. L'accomplissement est le point culminant d'une action.

Un autre type d'aspect est l'aspect situationnel. L'aspect de la situation est décrit comme ce que l'on expérimente dans sa vie à travers cette circonstance. C'est donc sa compréhension de la situation. Les aspects de situation sont des termes abstraits qui ne sont pas physiquement tangibles. Ils sont également utilisés en fonction de son point de vue. Par exemple, un professeur peut dire qu'un étudiant qui vient une minute avant le début de chaque cours est un étudiant ponctuel. Sur la base du jugement du professeur sur ce qu'est la ponctualité, il ou elle peut faire cette hypothèse de la situation avec l'étudiant. L'aspect situation est d'abord divisé en états et événements, puis subdivisé en événements en processus et événements, et enfin, en événements, il y a des réalisations et des réalisations.

Le troisième type d'aspect est l'aspect point de vue. L'aspect point de vue peut être assimilé à l'aspect situation de sorte qu'ils prennent tous deux en considération ses inférences. Cependant, l'aspect point de vue diverge de l'aspect situation car c'est là que l'on décide de voir ou de voir un tel événement. Un exemple parfait est la métaphore du verre : le verre est-il à moitié plein ou à moitié vide. Le choix d'être à moitié plein représente un point de vue optimiste tandis que le choix d'être à moitié vide représente un point de vue pessimiste. Non seulement l'aspect du point de vue se sépare en points de vue négatifs et positifs, mais plutôt en points de vue différents. Faire décrire un tableau à deux personnes peut amener deux points de vue différents. On peut décrire un aspect de situation comme parfait ou imparfait. Un aspect situation parfaite implique un événement sans référence au temps, tandis qu'un aspect situation imparfaite fait référence au temps avec l'observation.

Torau

L'aspect à Torau est marqué par des particules ou des clitiques post-verbaux. Alors que le système de marquage de l'aspect imperfectif est complexe et très développé, il n'est pas clair si Torau marque les points de vue perfectifs et neutres. Les clitiques imperfectifs indexent l'un des arguments principaux, généralement le sujet nominatif, et suivent l'élément le plus à droite dans une structure syntaxique plus large que le mot. Les deux formes distinctes pour marquer l'aspect imperfectif sont (i)sa- et e- . Bien qu'il reste encore du travail à faire sur ce langage, l'hypothèse préliminaire est que (i)sa- encode l'imperfectif statif et e- encode l'imperfectif actif. Il est également important de noter que la réduplication coexiste toujours avec e- , mais généralement pas avec (i)sa-. Cet exemple ci-dessous montre ces deux marqueurs d'aspect imperfectifs donnant des sens différents à des phrases similaires.

Pita

Pierre

ma-à

RL . 3SG - PST

mate = sa-la .

be.dead= IPFV - 3SG

Pita ma-to mate = sa-la .

Peter RL.3SG-PST be.dead=IPFV-3SG

'Pierre était mort.' Abréviation(s) de glose inconnue(s) ( aide );

Pita

Pierre

ma-à

RL . 3SG - PST

maa mate= e-la .

REDUP ≈be.dead= IPFV - 3SG

Pita ma-à maa mate= e-la .

Peter RL.3SG-PST {REDUP}≈be.dead=IPFV-3SG

« Pierre était en train de mourir. » Abréviation(s) de glose inconnue(s) ( aide );

En Torau, le suffixe - à , qui doit s'attacher à une particule préverbale, peut indiquer une signification similaire à l'aspect perfectif. Dans les clauses realis, ce suffixe transmet un événement qui est entièrement dans le passé et ne se produit plus. Lorsque -to est utilisé dans les clauses irrealis, le locuteur transmet que l'événement se produira certainement (Palmer, 2007). Bien que ce suffixe ne soit pas explicitement indiqué comme marqueur de point de vue perfectif, le sens qu'il apporte est très similaire au point de vue perfectif.

malais/indonésien

Comme de nombreuses langues austronésiennes , les verbes de la langue malaise suivent un système d'affixes pour exprimer des changements de sens. Pour exprimer les aspects, le malais utilise un certain nombre de verbes auxiliaires :

  • sudah : perfective , 'saya sudah makan' = 'j'ai [déjà] mangé'
  • baru : presque perfectif, 'saya baru makan' = 'je viens de manger'
  • belum : imperfectif , 'saya belum makan' = 'je n'ai pas mangé'
  • sedang : progressif n'impliquant pas de fin
  • masih : progressif impliquant une fin
  • pernah : semi - actif

Langues philippines

Comme de nombreuses langues austronésiennes , les verbes des langues philippines suivent un système complexe d'affixes pour exprimer de subtils changements de sens. Cependant, les verbes de cette famille de langues sont conjugués pour exprimer les aspects et non les temps. Bien que de nombreuses langues philippines n'aient pas de grammaire entièrement codifiée, la plupart d'entre elles suivent les aspects verbaux démontrés par le philippin ou le tagalog .

Langues créoles

Les langues créoles utilisent généralement le verbe non marqué pour l'aspect habituel intemporel, ou pour l'aspect statif, ou pour l'aspect perfectif dans le passé. Des marqueurs pré-verbaux invariants sont souvent utilisés. Les verbes non statifs peuvent généralement être marqués pour l'aspect progressif, habituel, complet ou irréalisable. Le progressif dans les créoles atlantiques basés en anglais utilise souvent de (de l'anglais "be"). Le créole jamaïcain utilise un (de l'anglais "are") ou de pour le présent progressif et une combinaison du marqueur de temps passé ( did , behn , ehn ou wehn ) et le marqueur progressif ( a ou de ) pour le passé progressif (par exemple did a ou wehn de ). Le créole haïtien utilise le marqueur progressif ap . Certains créoles atlantiques utilisent un marqueur à la fois pour les aspects habituels et progressifs. Dans Tok Pisin , le marqueur progressif optionnel suit le verbe. Les marqueurs complets ont tendance à provenir de mots de superstrat comme « done » ou « finir », et certains créoles modélisent le marqueur futur/irréaliste sur le mot de superstrat pour « aller ».

Langue des signes américaine

La langue des signes américaine (ASL) est similaire à de nombreuses autres langues des signes en ce sens qu'elle n'a pas de temps grammatical mais de nombreux aspects verbaux produits en modifiant le signe du verbe de base.

Un exemple est illustré par le verbe TELL . La forme de base de ce signe est produite avec la posture initiale de l'index sur le menton, suivie d'un mouvement de la main et du bout du doigt vers l'objet indirect (le destinataire du dire). Infléchi dans l'aspect inceptif non réalisé ("être sur le point de dire"), le signe commence par le déplacement de la main devant le tronc en arc de cercle jusqu'à la posture initiale du signe de base (c'est-à-dire l'index touchant le menton) en inspirant par la bouche, en laissant tomber la mâchoire et en dirigeant le regard vers l'objet du verbe. La posture est alors maintenue plutôt que déplacée vers l'objet indirect. Pendant la cale, le signataire arrête également la respiration en fermant la glotte. D'autres verbes (tels que « regarder », « laver la vaisselle », « hurler », « flirter ») sont infléchis de la même manière dans l'aspect inceptif non réalisé : les mains utilisées dans le signe de base se déplacent en arc de cercle à partir de l'avant du tronc à la posture initiale du signe verbal sous-jacent tout en inspirant, en laissant tomber la mâchoire et en dirigeant le regard vers l'objet du verbe (le cas échéant), mais les mouvements et postures suivants sont abandonnés lorsque la posture et la respiration sont retenues.

Les autres aspects de l'ASL sont les suivants : statif, inchoatif (« commencer à... »), prédispositionnel (« avoir tendance à... »), susceptif (« à... facilement »), fréquentatif (« à. .. souvent"), protractive ("to... continuellement"), incessant ("to... incessamment"), durative ("to... for a long time"), itératif ("to... over et encore"), intensif ("à... beaucoup"), résultatif ("à... complètement"), approximatif ("à... quelque peu"), semblatif ("apparaître à..." ), croissant ("à... de plus en plus"). Certains aspects se combinent avec d'autres pour créer des distinctions encore plus fines.

L'aspect est inhabituel en ASL en ce que les verbes transitifs dérivés de l'aspect perdent leur transitivité grammaticale. Ils restent sémantiquement transitifs, supposant généralement un objet mis en évidence à l'aide d'un marqueur de sujet ou mentionné dans une phrase précédente. Voir Syntaxe en ASL pour plus de détails.

Termes pour divers aspects

Les termes aspectuels suivants se trouvent dans la littérature. Des équivalents approximatifs en anglais sont donnés.

  • Perfectif : 'J'ai frappé la cloche' (un événement vu dans son intégralité, sans référence à sa structure temporelle lors de son occurrence)
  • Momentane : 'La souris a grincé une fois' (contraste à 'La souris a grincé / couinait')
  • Parfait (un amalgame commun d'aspect et de temps) : « Je suis arrivé » (attire l'attention sur les conséquences d'une situation dans le passé)
  • Passé discontinu : En anglais, une phrase telle que "I put it on the table" est implicitement neutre (l'objet peut toujours être sur la table ou non), mais dans certaines langues comme le chichewa, le temps équivalent implique que l'objet n'est plus là. C'est donc le contraire de l'aspect parfait.
  • Prospective (confusion d'aspect et de temps) : « Il est sur le point de tomber », « Je vais pleurer » (attire l'attention sur l'anticipation d'une situation future)
  • Imperfectif (une activité avec une nature continue : combine les significations des aspects continus et habituels) : « Je marchais pour aller au travail » (en continu) ou « Je marchais (je marchais, marchais) pour travailler tous les ).
    • Habituel : "Je rentrais du travail à pied", "Je rentrais du travail à pied tous les jours", "Je rentrais du travail à pied tous les jours" (un sous-type d'imperfectif)
    • Continu : « Je mange » ou « Je sais » (la situation est décrite comme étant en cours et soit en évolution soit en constante évolution ; un sous-type d'imperfectif)
      • Progressif : « Je mange » (l'action est décrite comme continue et évolutive ; un sous-type de continu)
      • Statif : 'Je connais le français' (la situation est décrite comme continue mais non évolutive ; un sous-type de continu)
  • Gnomique/générique : 'Les poissons nagent et les oiseaux volent' (vérités générales)
  • Épisodique : 'L'oiseau s'envola' (non gnomique)
  • Aspect continu : 'Je mange encore'
  • Inceptive/ingressive : 'J'ai commencé à courir' (début d'une nouvelle action : dynamique)
  • Inchoatif : 'Les fleurs ont commencé à fleurir' (début d'un nouvel état : statique)
  • Terminatif/cessatif : 'J'ai fini de manger/lire'
  • Défectueux : 'J'ai failli tomber'
  • Pausatif : 'J'ai arrêté de travailler pendant un moment'
  • Resumptive : 'J'ai recommencé à dormir'
  • Ponctuel : 'J'ai dormi'
  • Duratif/Délimitatif : 'J'ai dormi un moment'
  • Protractive : 'La dispute a duré encore et encore'
  • Itératif : 'Je lis encore et encore les mêmes livres'
  • Fréquentatif : 'Ça scintillait', contrasté avec 'Ça scintillait'. Ou, "Je cours", vs "Je cours"
  • Expérientiel : 'Je suis allé à l'école plusieurs fois' (voir par exemple les aspects chinois )
  • Intentionnel : 'J'ai écouté attentivement'
  • Accidentel : 'J'ai accidentellement renversé la chaise'
  • Intensif : 'C'est éblouissant'
  • Modéré : 'Ça brillait'
  • Atténuateurs : « Il brilla »
  • Segmentatif : 'Ça sort par multitudes successives'

Voir également

Remarques

Autres références

  • Dictionnaire Routledge de langue et de linguistique ( ISBN  0-415-20319-8 ), par Hadumod Bussmann, édité par Gregory P. Trauth et Kerstin Kazzazi, Routledge, Londres 1996. Traduction de l'allemand Lexikon der Sprachwissenschaft Kröner Verlag, Stuttgart 1990.
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Liens externes