Manualisme - Manualism
Le manualisme est une méthode d' éducation des élèves sourds utilisant la langue des signes au sein de la classe. Le manualisme est né à la fin du XVIIIe siècle avec l'avènement des écoles publiques gratuites pour les sourds en Europe. Ces méthodes d'enseignement ont été importées aux États-Unis où la première école pour sourds a été créée en 1817. Aujourd'hui, les méthodes de manuelisme sont utilisées en conjonction avec les méthodes d' oralisme dans la majorité des écoles pour sourds américaines.
Origines
Les premières écoles manuelles étaient à Paris, en France . L'abbé de l'Épée , prêtre catholique, a rencontré deux adolescentes sourdes alors qu'il rendait visite à une famille du quartier pauvre de la ville. Il a décidé de prendre sur lui de les éduquer. Il invente une technique appelée "signature méthodique" à partir des signes que les filles utilisaient déjà, avec la combinaison de méthodes influencées par les écrits de Johann Konrad Ammann et Juan Pablo Bonet . Il a créé un alphabet manuel à une main pour pouvoir épeler des mots français.
L'Épée a ouvert une école nationale gratuite pour les sourds à son domicile, au 14 rue des Moulins (aujourd'hui rue Thérèse). Après sa mort en 1789, l' abbé Roch-Ambroise Cucurron Sicard prend la direction de l'école ; il a été rebaptisé Institut National de Jeunes Sourds de Paris . L'école a reçu un soutien financier de particuliers et des subventions du roi Louis XVI .
L'éducation précoce des sourds en Amérique
Laurent Clerc , diplômé de l'école et élève de l'Épée et de Sicard, revient à l'école en tant que professeur. Il y enseignait en 1816 lors de la visite de Thomas Hopkins Gallaudet . Gallaudet a rencontré Alice Cogswell, neuf ans, qui ne connaissait aucune forme de système de communication. Il a appris les théories de Sicard et a commencé à donner des cours particuliers à Alice. Gallaudet a voyagé en Europe en mai 1815 et a assisté à des manifestations en France dirigées par Sicard, Clerc et Massieu . Il revint en mars 1816 et persuada Clerc de revenir avec lui aux États-Unis.
De retour aux États-Unis, ils ont cherché des fonds et un soutien public. Ensemble, ils fondent la première école pour sourds aux États-Unis le 15 avril 1817 à Hartford, Connecticut ; il a été nommé Connecticut Asylum pour l'éducation et l'instruction des personnes sourdes et muettes . L'école enseigne en langue des signes française et une version du signe méthodique de l'Épée enseignée par Clerc et Thomas Hopkins Gallaudet. Les élèves fréquentant l'école avaient une certaine connaissance d'une langue des signes indigène utilisée à Martha's Vineyard, dans le Massachusetts . Du mélange de la langue des signes de Martha's Vineyard et de la langue des signes française, a émergé la langue des signes américaine .
Déclin
L'éducation manuelle est restée la principale méthode d'éducation des sourds jusqu'aux années 1860. Les gens commencent alors à souscrire à des méthodes d'éducation plus orales : lecture labiale et apprentissage de la parole. En 1867, la première école orale privée a ouvert ses portes à New York . Le mouvement oral prend son essor lors de la Conférence de Milan de 1880 au cours de laquelle Alexander Graham Bell déclare que les méthodes orales sont supérieures aux méthodes manuelles. Après la conférence, des écoles de toute l'Europe et des États-Unis sont passées à l'utilisation de la parole et de la lecture labiale, interdisant toute langue des signes en classe. La communauté sourde a été laissée dans ce que certains appellent « l'âge des ténèbres ».
La relance
Alors qu'il travaillait à l'Université Gallaudet dans les années 1960, William Stokoe a estimé que la langue des signes américaine était une langue à part entière, avec sa propre syntaxe et sa grammaire indépendantes. Stokoe a classé la langue en cinq parties qui comprenaient : les formes de la main, l'orientation, l'emplacement, le mouvement et l'expression faciale dans lesquelles une grande partie de la signification du signe est clarifiée ainsi que la grammaire de la phrase exprimée. Certaines langues des signes, telles que la langue des signes américaine, ont été promues comme moyen traditionnel de communication pour les personnes sourdes. Le manualisme est combiné avec l'oralisme comme technique contemporaine pour l'éducation des étudiants sourds.