Pauline Maier - Pauline Maier

Pauline Maier
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Pauline Maier recevant le prix du livre GW, 2011
Voir aussi, Vous enseignez l'histoire au MIT ?
Née
Pauline Alice Rubbelke

( 1938-04-27 )27 avril 1938
Saint-Paul, Minnesota , États-Unis
Décédés 12 août 2013 (2013-08-12)(75 ans)
Occupation Historien
Conjoint(s) Charles S. Maier
Formation universitaire
mère nourricière Radcliffe College ( BA )
London School of Economics

Université Harvard ( Ph.D. )
Travail académique
Principaux intérêts Histoire , Éducation

Pauline Alice Maier (née Rubbelke ; 27 avril 1938 - 12 août 2013) était une historienne révisionniste de la Révolution américaine , bien que son travail ait également porté sur la fin de la période coloniale et l' histoire des États-Unis après la fin de la guerre d'indépendance . Elle était William R. Kenan, Jr. Professeur d'histoire américaine au Massachusetts Institute of Technology (MIT).

Maier s'est fait connaître au cours d'une carrière de cinquante ans d'histoires savantes et d'articles de revues acclamés par la critique. Elle était membre de l' Académie américaine des arts et des sciences et a enseigné aux étudiants de premier cycle. Elle est l'auteur de manuels et de cours en ligne. Sa carrière populaire comprenait des séries avec PBS et History Channel . Elle est apparue sur Charlie Rose , C-span2 de In Depth et a écrit 20 ans pour le New York Times pages d'examen. Maier était le président 2011 de la Society of American Historians . Elle a remporté le prix du livre George Washington 2011 pour son livre Ratification: The People Debate the Constitution, 1787-1788 . Elle est décédée en 2013 d' un cancer du poumon à l'âge de 75 ans.

vie et carrière

Alma mater de premier cycle du Radcliffe College Maier
Maier a enseigné pendant neuf ans à l'Université du Massachusetts, à Boston
Maier a enseigné au MIT à partir de 1978

Petite enfance, éducation et famille

Née à St. Paul, Minnesota en 1938 sous le nom de Pauline Rubbelke, elle a fréquenté les écoles paroissiales. Son père était pompier et sa mère femme au foyer avec cinq enfants. En entrant au Radcliffe College en tant qu'étudiante de premier cycle, son ambition initiale était de travailler dans la presse.

Elle a écrit sur The Harvard Crimson et a travaillé des étés au Patriot Ledger de Quincy, Massachusetts . Elle est diplômée de Radcliffe en 1960 avec une licence en histoire et littérature. C'est sur le Crimson qu'elle rencontre son futur mari, Charles S. Maier . Après l'obtention de leur diplôme, ils ont tous deux fréquenté des écoles à Oxford grâce à des bourses, elle en tant que boursière Fulbright à la London School of Economics and Political Science . À la fin de leurs études, ils se marient et parcourent l'Europe ensemble.

Le couple est retourné à l'Université Harvard pour poursuivre des études de doctorat, Charles en histoire européenne et Pauline en études urbaines du 20e siècle , conformément à son intérêt pour la politique contemporaine. Mais après avoir suivi le séminaire "L'Amérique coloniale et révolutionnaire" de Bernard Bailyn , elle a déclaré: "Une fois que vous entrez dans le 18ème siècle, vous n'en sortez jamais." Pauline et Charles ont obtenu leur doctorat à Harvard, et Charles y a commencé une carrière. Ils ont élevé deux filles et un fils à Cambridge, dans le Massachusetts . Maier a poursuivi le jardinage et la cuisine à la maison de week-end familiale.

Carrière

U. du Wisconsin, Bascom Hall. Maier a enseigné ici. Egalement site du Centre pour l'étude de la Constitution américaine.

Maier a enseigné à l' Université du Massachusetts à Boston pendant neuf ans et un an à l' Université du Wisconsin avant de prendre son poste au Massachusetts Institute of Technology en 1978 en tant que professeur William R. Kenan, Jr. d'histoire américaine. Sa carrière comprend diverses nominations dans cinq universités prestigieuses et de nombreuses bourses et récompenses. Ses cours magistraux jusqu'en 2011 comprenaient trois cours d'histoire de l'Amérique ancienne et elle a co-enseigné « Emeutes, grèves et conspirations dans l'histoire américaine » avec l'historien urbain Robert M. Fogelson .

Maier a présidé un comité universitaire au MIT en 1985 pour réorganiser ses écoles de sciences humaines et élargir et structurer ses programmes. Ses recommandations adoptées ont élargi les études sur les femmes , décerné des diplômes dans des domaines spécifiques et lancé un programme de doctorat collaborant en histoire et en anthropologie sous la direction de la doyenne Ann Fetter Friedlaender . Le corps professoral du MIT a décerné à Maier le prix Killian en 1998, décerné chaque année à un membre senior du corps professoral pour ses réalisations exceptionnelles. Le récipiendaire présente ses activités professionnelles au cours de son année d'enseignement.

En 1976, elle devient membre de l' American Antiquarian Society . Un tiré à part de ses actes la présentait « Boston et New York au 18e siècle » (1982). Dans les années 1990, Maier était membre fondateur du groupe "The Historical Society" parmi les membres de l'American Historical Association qui étaient préoccupés par le "politiquement correct" restrictif et la civilité collégiale. Maier a été élue « boursière d'histoire » de l'Académie américaine des arts et des sciences en 1998. En 2010, Maier est devenue l'une des deux femmes membres honoraires de la Colonial Society of Massachusetts depuis 1947.

Maier était le président 2011 de la Society of American Historians (SAH), une filiale de l' American Historical Association . Il est dédié à la distinction littéraire dans l'histoire et la biographie. Les anciens présidents de la société sont Allan Nevins , Eric Foner , James M. McPherson et David McCullough .

En 2012, le président Obama a nommé Maier au conseil d'administration de la James Madison Memorial Fellowship Foundation . La fondation a été créée par le Congrès en 1986 dans le cadre de la célébration du bicentenaire de la Constitution et offre des bourses d'études supérieures de 24 000 $ aux enseignants du secondaire pour entreprendre une maîtrise qui met l'accent sur l'étude de la Constitution. jamesmadison.gov

L'écriture

L'écriture de Maier est caractérisée comme sérieuse et sans fioritures, avec un appel croisé des universitaires aux lecteurs intelligents qui apprécient une histoire bien racontée d'une histoire savante bien documentée. Dans Ratification , Maier a attribué sa capacité à raconter des histoires à la perspicacité de Barbara Tuchman selon laquelle l'écrivain peut créer du suspense en ne reconnaissant jamais un développement jusqu'à ce que les personnages du récit puissent le savoir.

Sur le plan professionnel, sa technique de recherche-écriture était elle-même décrite comme étant à la recherche de quelque chose de comparatif pour proposer de nouvelles questions. Par exemple, dans les Écritures américaines , elle a trouvé plus de 90 déclarations locales et les a ensuite comparées à celle du deuxième congrès continental . Le soutien populaire à la Déclaration d'indépendance s'est construit sur l'étendue de la connaissance et de la diffusion des journaux. Le Massachusetts ne contrôlait pas la Virginie, il y avait une confluence d'idées, d'hypothèses et de réponses similaires à des événements similaires.

En tant qu'écrivain d' histoire populaire , elle a cherché à comprendre ses sujets en tant qu'humains ainsi que leurs causes. Les éléments personnels ne sont peut-être pas importants pour la vie publique, mais c'est le genre de choses que les gens veulent savoir. Dans la célèbre phrase d'Hamilton, il était "infidèle à ma femme, mais pas à mon pays". Les historiens demandent toujours : Qu'ont-ils fait pour le public ?

Enseignants enseignants

Maier a remporté des bourses pour rédiger des programmes d'études pour les cours collégiaux et les enseignants du secondaire. Elle croyait que l'intérêt pour l'histoire américaine n'était pas inscrit dans le programme de nombreux États. En tant que pays démocratique, les États-Unis devraient donner à tout étudiant une connaissance de base de ce qui s'est passé pour faire la Déclaration et la Constitution , et comment leurs utilisations ont changé. En supposant que les choses n'aient pas toujours été ainsi, les élèves devraient comprendre comment les choses peuvent changer et changent. "Chaque fois que vous comprenez ce qui est distinctif à une époque différente, vous comprenez ce qui est distinctif à notre époque."

Bourse d'études

Paxton Boys à Phil. Des villes désordonnées "à l'extérieur" perturbées. → De la Résistance à la Révolution
S. Adams a écrit à Mass. Sons of Liberty , NY Liberty Boys sur la taxe sur le thé → Old Revolut'naries
Déclaration Comte de Ma, Ct, NY, Pa, Va. Écrit en secret, puis vénéré, transformé → voir les Écritures américaines de Maier
église
La convention de masse a été déplacée dans un bâtiment plus grand pour les foules, les débats ont été rapportés ouvertement → Ratification : le peuple

Les Néo-Whigs

La bourse de Maier appartient à l'école d'historiographie « néo-Whig » fondée par Bernard Bailyn en réaction aux historiens « progressistes » . Son travail est assimilé à celui de Gordon S. Wood et Edmund S. Morgan . La pensée libertaire anglaise radicale a changé les croyances, la société et la culture américaines. Les idées répandues des droits naturels et de la liberté individuelle ont considérablement modifié la politique, l'économie et la société. Ceux-ci sont expliqués avec une analyse politique en dehors de l'idéologie, incorporant des sources anglaises et françaises.

Les néo-Whigs des années 50 ont évité le triomphalisme des « historiens whigs » des années 30 de la Révolution. Les néo-Whigs ont ajouté la perspective de l'empire, exploré les différences entre les Patriotes et au sein de chaque colonie, et ajouté le traitement des éléments conservateurs. Le compte rendu de Maier de l'évolution des différences entre les Patriotes est « Ratification : le peuple débat de la Constitution 1787-1788 ». Pourtant, les néo-Whigs ont des critiques qui ne voient aucun impératif causal à la révolution par les idéaux lockéens. Le compte rendu de Maier sur les connexions se trouve dans " American Ecriture: The Making of the Declaration of Independence ".

Néo-Whigs contre néo-progressistes

Contrairement aux néo-Whigs, les néo-progressistes expliquent de nombreux développements comme un retour conservateur aux « Droits des Anglais » de Coke, une réaction aux impératifs économiques de l'expansion de l'Empire. Les Britanniques de toutes les classes partout dans l'empire étaient plus libres que n'importe qui dans le monde. Les néo-progressistes montrent que le changement économique structurel dans l'empire atlantique anglais et les marges bénéficiaires locales comptaient autant pour les commerçants et les planteurs qu'une préoccupation coloniale pour les lois du Parlement. Le contrôle des marchés intérieurs motivés autant que les droits et les idéaux. Les néo-Whigs ont du mal à expliquer un point de basculement entre une protestation modérée et une violence soutenue. Parfois, ils n'ont pas tenu compte de l'exode des conservateurs et des ex-esclaves britanniques. 'Liberté' en 1776 signifiait différentes choses pour différentes personnes. Le point de vue de Maier se trouve dans « From Resistance to Revolution: Colonial Radicals and the Development of American Opposition to Britain, 1765-1776 ».

Les néo-Whigs en général répondent que les doctrines de toutes sortes étaient sous-tendues par une réalité sociale coloniale qui était par nature incertaine et instable. Néanmoins, ils sont chargés de favoriser ceux qui savent lire et écrire. Les historiens sociaux ont élargi l'enquête historique sur les mouvements ouvriers urbains et les milices rurales. Maier a contribué à la sensibilité plus large avec son article "Popular Uprisings in 18th Century America" ​​dans le William and Mary Quarterly, présenté dans une réédition de leur meilleur de 50 ans. Et tandis que les néo-Whigs peuvent expliquer une grande partie des transformations sociales, économiques et politiques ultérieures, voir "Les origines révolutionnaires de la société américaine" de Maier, il reste encore à quel point les populations marginalisées (journaliers, femmes, noirs esclaves et libres, Amérindiens) devraient être incorporé dans le récit de la Révolution américaine.

L'expansion de l'histoire des « premiers États-Unis »

En effet, ce qui était autrefois « l'histoire ancienne de l'Amérique » est changé et change. Le champ est « impérialiste » atteignant chronologiquement cinquante ans en avant et un siècle en arrière. Il s'est étendu géographiquement sur tout le continent et à travers les communautés atlantiques. Il englobe topiquement l'esclavage, le sexe, l'ethnicité et les valeurs aberrantes des régions frontalières. La nouvelle ligne de faille intellectuelle est méthodologique, basée sur les différences dans les normes de recherche et sur la façon de relier la théorie et la recherche archivistique.

Une collection récente de Donald A. Yerxa cherche à trouver une « reconceptualisation » du domaine avec des limites chronologiques basées sur la continuité et le changement nouvellement recherchés, ainsi que des thèmes plus cohérents. La section de Maier était un forum sur l'historiographie, Peter C. Mancall a dirigé « la période coloniale », et Gordon S. Wood a lancé « la révolution et le début de la république ». Maier a commencé la section historiographie avec trois « Disjonctions » basées sur ses travaux antérieurs à NEH et une réplique nouvellement écrite à la suite des commentaires de cinq autres chercheurs.

Dans la première disjonction envisagée par Maier, l'histoire sociale « coloniale » est différente de l'histoire « révolutionnaire » à prédominance politique et idéologique. L'histoire coloniale issue de l'expérience amérindienne atteint une discontinuité à un moment où l'impérialisme américain dépasse les développements hispaniques antérieurs des années 1800. Maier a convenu, "une disjonction dans la recherche historique n'est pas une disjonction dans l'histoire." Le défi est de trouver un pont entre la recherche fructueuse moderne et la bourse précédente basée sur les frontières nationales. La seconde disjonction se situe entre les intérêts des universitaires et le grand public. Les jeunes universitaires abandonnent l'histoire de la politique des hommes blancs. Alors que des best-sellers sont écrits sur Franklin, Washington, Adams et « 1776 », de nombreux historiens culturels modernes évitent les élites masculines blanches. La « nation » est rejetée comme une construction imaginée ou inventée et le « nationalisme » dans sa critique manque de pouvoir explicatif pour une analyse historique inclusive.

La troisième disjonction de Maier, liée à la seconde, se situe entre l'érudition historique et l'histoire enseignée dans les écoles secondaires et les cours collégiaux d'enquête. Alors que les historiens sociaux et culturels ajoutent au corpus de la littérature savante au cours de leur carrière professionnelle, Maier demande : « pourquoi ne pas synthétiser et perpétuer les contributions d'anciens universitaires (politiques, militaires et diplomatiques), au moins en classe ? » (Concernant cette page, voir les références au travail de Maier dans deux bourses au National Endowment of Humanities, à la Fondation Guggenheim, à la Fondation Annenberg, à PBS, à History Channel et aux manuels référencés par des universitaires.)

Travail

Broché et ebook

Ces travaux sont cités par les chercheurs dans le domaine comme indiqué. Les éditions de livres électroniques, de livres de poche et de livres audio offrent un accès plus facile au travail de Maier. Voir les titres réénumérés ci-dessous dans « Livres et articles savants » pour des critiques approuvant et critique, des entretiens en ligne, des tables rondes et des conférences associées à chacun.

  • "Ratification: le débat populaire" (2010) ebook. CD-audio. (papier du 07/05/2011). ""Ratification"" Livres Google. Liens vers des critiques, vidéo ci-dessous.
  • « Écriture américaine : faire la déclaration... » document. ""Ecriture"" Amazon 'regardez à l'intérieur'. 140 citations savantes. Liens vers des critiques, vidéo ci-dessous.
  • "La Déclaration d'Indep. et la Constitution des États-Unis" (2008), papier, ebook. "« Decl-Const »" « livres Google ». 10 cites universitaires. Voir ci-dessous.
  • "De la Résistance à la Révolution...", papier. ""Résistance"" "Google livres". 149 citations savantes. Liens vers des critiques, vidéo ci-dessous.
  • « Les vieux révolutionnaires : les vies politiques à l'époque de Samuel Adams », papier. « » Révolutionnaires » » « recherche » d' Amazon. 36 citations savantes. Voir ci-dessous.

Livres et articles scientifiques

Livres et articles scientifiques

Les liens ISBN ici et les notes de bas de page vont aux « Sources de livres » de WP pour des liens directs vers les ressources « trouver ce livre ». Il s'agit notamment de texte en ligne, d'informations bibliographiques formatées, de bibliothèques, de libraires, d'échangeurs de livres.

Éditions cartonnées

Maier a remporté le prix du livre George Washington de 2011 pour 50 000 $. "Page Web du MIT" avec des critiques du New York Times, du Washington Post, du Wall Street Journal" Voir les notes pour d'autres perspectives généralement favorables.
Voir la revue « Commentaire » de Gary Rosen en octobre 1997 pour une critique de la façon dont Maier a fait chuter Jefferson. Il recommande une lecture alternative qui correspond mieux à l'historiographie de « Great Man ». « Entretien de Maier par le professeur Ann Withington » Entretien audio WRPI-FM 1999 sur les « Écritures » en deux parties. "Synopsis des Écritures BN" .
  • « Les vieux révolutionnaires : vies politiques à l'époque de Samuel Adams » (1980) Cinq révolutionnaires aux motivations diverses pour une cause commune. ISBN  978-0-393-30663-7
  • « La déclaration d'indépendance et la Constitution des États-Unis » (1998, 2008) document. Un essai introductif de 25 pages de Maier décrit brièvement la rédaction de la Déclaration et de la Constitution. ISBN  978-0-553-21482-6
  • « De la résistance à la révolution : les radicaux coloniaux et le développement de l'opposition américaine à la Grande-Bretagne, 1765–1776 » (1972, 1992) Les officiers des Sons of Liberty venaient des classes moyennes et supérieures. "Synopsis de la résistance BN"

Chapitres co-écrits et contribués

Articles savants

Collège de Guillaume et Marie. revue académique William and Mary Quarterly (WMQ), → articles et critiques publiés par Maier
  • "Lacroix – les origines idéologiques du fédéralisme américain" The William and Mary Quarterly. 67, non. 3, (2010) : 557 OCLC  654871008
  • « L'Amérique intégrale – la jeune république : 1787 à 1860 » American Heritage (décembre 2004) p. 32 ISSN  0002-8738 OCLC  98512079
  • "Les origines révolutionnaires de la société américaine", The William and Mary Quarterly, janvier 1993, vol. 50, non. 1, p. 51-84. 74 citations savantes. OCLC  481475984
  • "Études interdisciplinaires de la Révolution américaine", Pauline Maier et Jack P. Greene. (Maier a dirigé l'article, Greene a dirigé le livre.) Journal of Interdisciplinaire History, Spring, 1976, vol. 6, non. 4, p. 543-544 OCLC  481071270
  • "Popular Uprisings in Eighteenth-Century America", réimpression du meilleur de 50 ans : William and Mary Quarterly. 1, (1999) : 138 OCLC  96273569 ; original: WMQ: A Magazine of Early American History, janvier 1970, vol. 27, non. 1, p. 3-35. 103 citations savantes.

Critiques savantes

Textes, Cours en ligne

Pour qu'une démocratie fonctionne, Maier demande à ses citoyens de regarder au-delà des hypothèses, de savoir comment les choses peuvent changer et comment les choses changent. enseigner aux étudiants de premier cycle. Maier écrit des cours en ligne disponibles dans son université et utilisés par d'autres universités

Au-delà des offres universitaires traditionnelles, Maier a intégré l'apprentissage participatif, l'histoire politique et l'histoire sociale dans une collaboration avec le projet de jeu en ligne MUVE dans un format que les jeunes apprenants de la « fracture numérique » trouvent attrayant. Elle s'adresse aux étudiants avant le collège dans des textes utilisés dans les lycées pour les cours de niveau avancé et auparavant dans un texte pour les collégiens avec une édition en braille. Elle se connecte avec des enseignants du secondaire à travers les cours « Enseigner l'histoire américaine ». Elle a été présentatrice de TAH et ses livres sont utilisés pour les lectures obligatoires dans les cours universitaires crédités à travers le pays pour que les enseignants du secondaire acquièrent une meilleure connaissance de l'histoire américaine.

Les textes

Montpelier de Madison (Orange, Virginie) → Maier et Roger Wilkins (GMU) discutent des écrits de Jefferson et Madison
Jefferson Building, Library of Congress → Conférence Maier sur les « Écritures américaines »
  • « Les documents de la liberté de l'Amérique » (2009) par Goldhil Video. Narrateur Greg Heimer. 11 DVD-R, panneau. Pauline Maier, John Smolenski, Robert George, Wilson Smith. Pour collège/lycée. Histoires derrière des documents importants dans l'histoire des États-Unis. OCLC  554943996
  • ""Inventer l'Amérique" : une histoire des États-Unis" (2006) manuel universitaire. Même inventées ailleurs, les Américains adoptent une technologie qui modifie leur politique, leur économie, leur société. Première édition, chapitres jusqu'en 1800 par Maier. Maier auteur principal de la deuxième édition. 27 citations savantes.
Entretien « American Heritage » par un archiviste technologique du Smithsonian. Vidéo "Inventer l'Amérique" . Quatre auteurs à Chicago Hist. Soc., C-SPAN.
Revue critique de l'économiste Sylvia Nasar dans le New York Times, « A textbook case » , affirmant une attention insuffisante à l'innovation et à l'adoption, à l'entreprise et au profit, à la distribution sociétale. La « réponse des auteurs » se trouve dans le NYT du 6 octobre 2002.

US History Skillbook with Writing Practice and Exercises" par Henry, M et Maier, P., Ed.2 utiliser avec "Inventing" ISBN  978-1-4138-9589-6 ; "With US History: A Document-Based Skillbook" par Maier, P. Ed.2 utiliser avec "Inventer". ISBN  978-1-4138-9328-1

Cours en ligne

  • « Sources primaires : ateliers d'histoire américaine. Atelier 2 sur 8. « Le sens commun et la révolution américaine » : le pouvoir de l'imprimé. Transcriptions et vidéo. Conférence de Maier sur le « Sens commun » de Thomas Paine.
  • 2001 Fondation pour l'éducation WGBH. Fondation Annenberg 2011. Crédit de cours. Institut polytechnique de Virginie. Un « site Web d'accompagnement » pour la série d'ateliers vidéo fournissant des ressources de développement professionnel pour les enseignants d'histoire américains.
  • "La Révolution américaine" . "MIT open courseware" Undergraduate 21H.112 tel qu'enseigné au printemps 2006. consulté le 05/08/2011. Pour une autre approche en ligne présentant des documents similaires, voir le format de conférences uniquement de Joanne B. Freeman, « The American Revolution » à « Yale University Courses ».

Jeu virtuel d'avatar

  • « Révolution » – jeux virtuels , MITs Education Arcade, avec Colonial Williamsburg. Microsoft iCampus. 2004. Pauline Maier collaboration historique avec les auteurs du programme Matthew Weise, Henry Jenkins , Kurt Squire . Un environnement virtuel multi-utilisateurs à sept avatars ( MUVE ) : bourgeois patriote conservateur, entrepreneur tailleur, femme de ménage esclave, forgeron, serveuse immigrée, homme esclave de terrain, charpentier.

Conférences et tables rondes

Voir ci-dessous sous « Autres lectures »

Avis et chroniques populaires

Avis et chroniques populaires

Maier a écrit des critiques de livres populaires et des chroniques d'opinion pour plusieurs périodiques, y compris les pages Livres, Arts et Opinion du New York Times (NYT), toutes liées à son domaine d'expertise scientifique. Elle est parfois apparue en tant qu'invitée dans des émissions de radio. Maier était conseiller pour History News Network de l'Université George Mason.

Avis du Washington Post

« Les exilés de la Liberté » 22/02/2011. La critique approbatrice de Maier sur le bien écrit "Liberty's exiles: American loyalists in the Revolutionary world" de Maya Jasanoff et rappelant les "British Americans" primés de Mary Beth Norton en 1970. Comparez avec Thomas H. Bender dans le New York Times du 01/05/2011 « Les hommes du roi, après la Révolution américaine » .

Avis sur NYT

Entrée dans la rue du New York Times
→ Les critiques du NYT de 20 ans de Maier sur les nouvelles versions de l'histoire américaine.

En regardant vingt ans en tant que critique du NYT, on peut voir une évolution de (a) les livres sur la famille, les femmes et les enfants des années 1980, à (b) les monographies spécialisées du début au milieu des années 1990 concernant la période révolutionnaire, à (c) les grands auteurs de la fin des années 1990. et les meilleures ventes dans son domaine. (Remarque : continuez à faire défiler les annonces de la page Arts pour le texte.)

"John Adams" 27 mai 2001. Critique de "John Adams" de David McCullough. « The do-it-yourself society » 1er mars 1998. Sur « A history of the American people » de Paul Johnson. "Sparring for Liberty" 1er novembre 1998. Sur "L'histoire de la liberté américaine" d'Eric Foner. "James Madison nous a inventés" 3 juillet 1988. Sur "Inventing the people: the rise of popular souverain in England and America" ​​d'Edmund S. Morgan.

« Reversal of Fortune » le 16 novembre 1997. sur « Saratoga : tournant de la guerre révolutionnaire de l'Amérique » de Richard M. Ketchum. « Continent of conquest » 14 juillet 1996. Sur « Fields of battle: the wars for North America » de John Keegan. "Le méchant à tout faire" 26 août 1990. Sur "Benedict Arnold: patriot and traître" de Willard S. Randall. « La thèse qui ne mourrait pas » 30 juillet 1989. Sur « Le grand défi : le mythe du laissez-faire dans la Première République » de Frank Bourgin.

« Livres pour enfants : … pour bien faire les choses » passe en revue dix livres pour enfants sur la Révolution et la Constitution. « Un monde de femmes » 12 décembre 1982. Sur les « Remarquables relations : l'histoire des femmes Pearsall Smith » de Barbara Strachey. « Femmes victoriennes, y compris Victoria » , 16 mai 1982. "Un mariage qui a fonctionné" Septembre 1981. Sur "Dearest friend: a life of Abigail Adams" de Lynne Withey.

Avis du NYT

« Le but précis du juge Breyer » 21 décembre 2010. « Jefferson, réel et imaginaire » 4 juillet 1997.

Radio

L' interview de « Costa Report » avec l'émission de radio de Rebecca D. Costa, basée en Californie, présente des universitaires basés sur la recherche avec des points de vue non conventionnels sur le « contenu PBS » non partisan. Radio KSCO « Maier interview » de Costa , le 4 février 2011. Consulté le 16/05/2001. « Wilson Center » , « renforcer les relations fructueuses entre le monde de l'apprentissage et le monde des affaires publiques ». "Dialogue Radio: "#946 'Ratification'" , 19-26 décembre 2010. Consulté le 16/05/2001.

séries télé et vidéo

Voir ci-dessous sous « Autres lectures »

Les références

Lectures complémentaires

Conférences et tables rondes

Harvard University Dining Hall, Harvard U. Maier a rencontré son mari Charles S. Maier et a étudié avec Bernard Bailyn pour son doctorat

Séries et programmes TV et vidéo

Ancien site de l'Association historique de Chicago. → Maier et panel sur "Inventing America". À proximité du « Centre Scherer pour l'étude de la culture américaine »

Des lieux de bourses innovants

Au cours de sa carrière universitaire, Pauline Maier a trouvé des collaborations entre de nombreuses institutions universitaires. Ceux-ci pratiquaient le plus souvent des études interdisciplinaires, multiculturelles qui brisaient les chronologies artificielles. "Une disjonction dans la recherche historique n'est pas une disjonction dans l'histoire." (dans le livre de Donald Yerxa) Ci-dessous un échantillon.

Monument Sterling Memorial Library de Maya Lin , université de Yale. Maier était professeur invité ici

Bourse d'études

  • « Centre pour l'étude de la Constitution américaine » , Madison, Wisconsin. Parrainez des publications substantielles sur le gouvernement constitutionnel qui seront largement utilisées par les universitaires, les juges et les enseignants. Contribuer au développement professionnel dans les programmes et les salles de classe de la région et du pays.
  • « Fondation Sloan » , New York, New York Favorise une compréhension soigneusement raisonnée et systématique des forces de la nature et de la société, par le biais de la recherche et d'une éducation générale liée à la science, la technologie et la performance économique ; et la qualité de vie américaine. Un accent sur la science, la technologie et les institutions économiques.
  • « Fondation Guggenheim » , New York, New York. Prix ​​« à mi-carrière » pour une capacité exceptionnelle démontrée en matière d'érudition productive ou une capacité créative exceptionnelle dans les arts. Un prix annuel pour les États-Unis/Canada et un pour l'Amérique latine/les Caraïbes. Nombre d'entre eux sont élus à l'Académie américaine des arts et des sciences.
  • « Le Centre Scherer pour l'étude de la culture américaine » , Chicago, Illinois. Développer l'érudition dans la culture américaine et la diffuser. Au sein de diverses disciplines, reliez l'histoire, la philosophie, les sciences politiques, l'économie, les politiques publiques, la faculté de droit - et - la pensée sociale, la sociologie, la psychologie, l'anthropologie, l'école de théologie - et - l'histoire de l'art, le cinéma, les médias, le visuel et la musique - et - Anglais, langues romanes, linguistique.

Journaux

  • "Journal d'histoire interdisciplinaire" , Boston, Massachusetts. Utiliser les méthodes et les connaissances de plusieurs disciplines dans l'étude des temps passés pour apporter une perspective historique à l'économie, à la démographie, à la politique, à la sociologie et à la psychologie.
  • "Institut Omohundro d'histoire et de culture de l'Amérique ancienne" , Williamsburg, Virginie. Histoire et culture des débuts de l'Amérique. Des premiers contacts à 1820. Géographiquement, Amérique du Nord—français, espagnol, britannique, Caraïbes, Europe et Afrique de l'Ouest. Histoire, littérature, droit, sciences politiques et études culturelles, anthropologie, archéologie.

Éducation

  • « Dotation nationale pour les sciences humaines » (NEH), Washington, DC. Sert et renforce notre République en promouvant l'excellence en sciences humaines et en transmettant les leçons de l'histoire à tous les Américains. Ressources culturelles pour les programmes éducatifs, reflétant notre patrimoine diversifié, nos traditions et notre histoire. Relier les sciences humaines à la vie nationale actuelle.
  • « " Archives nationales » et Administration des dossiers", Washington, DC. Les Archives et sa fondation préservent et présentent les dossiers des actions du gouvernement fédéral depuis 1790, en interprétant chaque document concernant les droits des citoyens américains, les actions des fonctionnaires fédéraux, et l'expérience nationale Archives du réseau, centres d'archives, en ligne.
  • « Fondation Annenberg » , Los Angeles, Californie. Développement de moyens plus efficaces de partager des idées et des connaissances. Les ressources multimédias aident les enseignants à accroître leur expertise dans leurs domaines et les aident à améliorer leurs méthodes d'enseignement. Les programmes sont destinés aux étudiants et aux téléspectateurs à la maison, illustrant un excellent enseignement.
  • « Institut Gilder Lehrman » , New York, NY. Étude et amour de l'histoire américaine à travers des programmes et des ressources pour les étudiants, les enseignants, les universitaires et les passionnés d'histoire. Travailler avec des écoles axées sur l'histoire ; organiser des programmes de perfectionnement pour les enseignants; Publications imprimées et numériques et expositions itinérantes ; ressources pour les enseignants et les élèves de la maternelle à la 12e année.
  • "American Academy of Arts & Sciences" , Cambridge, Mass. Recherche politique indépendante pour des études multidisciplinaires de problèmes complexes et émergents et d'alternatives politiques pratiques. Favorise l'engagement du public et encadre de nouveaux universitaires et penseurs. Les membres élus sont des leaders dans les disciplines universitaires, les arts, les affaires et les affaires publiques.
  • « Montpelier de Madison » , Orange, Virginie. Organisation non partisane dédiée à l'étude et à l'enseignement des principes fondateurs et des idéaux constitutionnels de l'autonomie gouvernementale américaine. Un objectif de devenir la principale ressource de la nation dans l'éducation constitutionnelle. Une académie d'enseignement pour les universitaires, les enseignants, les juges et les élus, aux États-Unis et à l'étranger.
  • "Woodrow Wilson International Center for Scholars" , Washington, DC. Congrès établi, non partisan, pour unir le monde des idées au monde de la politique. Bourse et lien entre la bourse et les questions qui préoccupent Washington. En particulier l'étude des affaires internationales, branche et le Congrès dans un contexte large à long terme.

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