Projet scientifique - Science project

Un projet scientifique est une activité éducative pour les étudiants impliquant des expériences ou la construction de modèles dans l'une des disciplines scientifiques. Les élèves peuvent présenter leur projet scientifique à une expo-sciences , ils peuvent donc aussi l'appeler un projet d'expo-sciences. Les projets scientifiques peuvent être classés en quatre types principaux. Les projets scientifiques sont réalisés par des étudiants du monde entier.

Projets expérimentaux

Classe de sciences X Les projets expérimentaux, également appelés projets d'enquête, commencent par une question (AKA une hypothèse), utilisent la méthode scientifique pour terminer la recherche et se terminent par un rapport détaillant les résultats et les conclusions et un résumé.

Projets d'ingénierie

Les projets d'ingénierie, également appelés projets technologiques, commencent par la conception d'une machine ou d'une structure mécanique dans le but d'améliorer la résistance ou les performances. Les chercheurs mettent en œuvre toutes leurs idées de conception dans un modèle qu'ils construisent. Le modèle sera testé pour évaluer la conception.

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Un garçon tenant une représentation tridimensionnelle des planètes du système solaire
Cet élève porte son projet scientifique à l'école.

Les projets d'affichage impliquent un assemblage créatif d'un panneau d'affichage et la construction d'un modèle pour montrer une représentation visuelle d'un fait plus large. La réalisation d'un modèle du système solaire , d'une maison ou d'un simple circuit électrique sont considérées comme des projets d'affichage. Des panneaux d'affichage sont utilisés pour améliorer la présentation. Un ordinateur tablette peut être attaché au tableau d'affichage pour créer des tableaux d'affichage interactifs.

Projets théoriques

Les projets théoriques peuvent impliquer le même format que les projets expérimentaux ou d'ingénierie. Cependant, pour plusieurs raisons possibles, telles que le manque de faisabilité en raison des coûts, l'expérience proprement dite n'est pas réalisée.

Voir également

Les références

Lectures complémentaires

  • Aussi, Steve ; Bencze, Larry; Pedretti, Erminia, éd. (2005). Analyser des optiques théoriques exemplaires de l'enseignement des sciences et un éventail de possibilités pour la pratique . Maidenhead, Angleterre : Open University Press. ISBN 9780335224036.
  • Joseph S., Krajcik; Charlène M., Czerniak (2014). Enseigner les sciences à l'école primaire et intermédiaire : une approche par projet . Routledge. ISBN 9781136287763.