District scolaire de la région de Titusville - Titusville Area School District

District scolaire de la région de Titusville
Logo du district scolaire de la région de Titusville 2008-12-30.png
Emplacement
Titusville, Pennsylvanie

États Unis
Informations
Établi 1969
surveillant général Stéphane Keebler
Personnel 319
Nombre d'étudiants 2 100
 •  Maternelle 305
 •  Niveau 1 155
 •  Grade 2 145
 •  3e année 144
 •  4e année 129
 •  5e année 144
 •  6e année 157
 •  7e année 150
 •  8e année 153
 •  9e année 158
 •  10e année 163
 •  11e année 165
 •  12e année 172
 • Autre Les inscriptions devraient être de 2100 en 2020.
Mascotte Fusées
Site Internet http://GoRockets.org
Région du district scolaire de la région de Titusville dans le comté de Venango
Région du district scolaire de la région de Titusville dans le comté de Crawford
Région du district scolaire de la région de Titusville dans le comté de Warren

Le district scolaire de la région de Titusville est un petit district scolaire public rural situé à Titusville, en Pennsylvanie .

Le district scolaire comprend le canton d'Allegheny , le canton de Cherrytree , le canton de Oilcreek et l' arrondissement de Pleasantville situés dans le comté de Venango ; et l' arrondissement de Centerville, l' arrondissement d' Hydetown , le canton de Oil Creek, le canton de Rome et la ville de Titusville situés dans le comté de Crawford ; et le canton du sud-ouest situé dans le comté de Warren . Le district scolaire couvre environ 200 miles carrés (520 km 2 ). Selon les données du recensement fédéral de 2000, le district dessert une population résidente de 14 698 habitants. En 2009, le revenu par habitant des résidents du district était de 15 872 $, tandis que le revenu familial médian était de 37 271 $. Selon les responsables du district, au cours de l'année scolaire 2007-2008, le district scolaire de la région de Titusville a fourni des services éducatifs de base à 2 216 élèves en employant 171 enseignants, 130 membres du personnel de soutien à temps plein et à temps partiel et 21 administrateurs. En septembre 2008, l'administration a signalé qu'il y avait 319 employés, dont 19 administrateurs, 172 professionnels / enseignants et 128 employés de soutien. L'administration comprend; directeurs de niveau de bâtiment et directeurs adjoints, six directeurs de programmes spécialisés qui comprennent les postes suivants: directeur des services aux étudiants, programmes fédéraux et curriculum élémentaire, éducation spéciale, athlétisme, garderie et Vo-Tech. Il y a quatre directeurs de programmes de soutien qui comprennent: les directeurs des services alimentaires et des transports, des bâtiments et terrains, de la technologie et des parcs et des loisirs. Il y a aussi douze directeurs de département qui aident à la supervision de l'élaboration des programmes. En mai 2011, le directeur a signalé qu'il y avait eu une baisse de 20 pour cent des inscriptions dans le district.

Écoles

Le district gère un centre de la petite enfance, qui comprend une garderie, trois écoles élémentaires (classes 1 à 5), un collège (6 à 8), un lycée (9 à 12) et une éducation alternative. école. Toutes les installations du quartier ont été construites ou rénovées au cours des 12 dernières années.

  • Le Centre de la petite enfance est situé au 330, rue Spruce à Titsville. Construit en 1991, le bâtiment de deux étages abrite une garderie, un programme d'intervention précoce, des classes pré-maternelle, pré-maternelle et maternelle pour tout le district.
  • École primaire Main Street

L'école primaire de la rue Main a ouvert ses portes en 1912 et a été rénovée en 2002. L'école est située au 117, rue Main, Titusville, PA. L'école a obtenu le statut AYP en 2009 et 2010. Le taux de fréquentation était de 96% en 2010, alors qu'il était de 96% en 2009. Report Card 2010. [1]

  • École primaire d'Hydetown

L'école primaire d'Hydetown a ouvert ses portes en 1956 et a été rénovée en 2001. L'école est située au 12294, chemin Gresham, Titusville, PA. L'école a obtenu le statut AYP en 2009 et 2010. Le taux de fréquentation était de 96% en 2010, alors qu'il était de 94% en 2009. Report Card 2010. [2]

  • École primaire de Pleasantville

L'école primaire de Pleasantville a ouvert ses portes en 1942 et était une école secondaire, jusqu'à ce que le bâtiment soit fusionné dans le district en 1969. Tous les élèves du secondaire du district fréquentaient l'école jusqu'en 1977, date à laquelle l'école secondaire a été rénovée. école primaire. L'école est située au 374 North Main Street, Pleasantville, PA. L'école a obtenu le statut AYP en 2009 et 2010. Le taux de fréquentation était de 96% en 2010, alors qu'il était de 95% en 2009. Report Card 2010. [3]

  • École intermédiaire de la région de Titusville

L'école intermédiaire de Titusville a ouvert ses portes en 1999, après avoir quitté le complexe de l'école secondaire. L'école est située au 415, rue Water, Titusville, PA.

L'école secondaire de la région de Titusville est située au 302, rue E. Walnut, Titusville, PA.

Réussite académique

Le district scolaire de la région de Titusville a été classé 292e sur 498 districts scolaires de Pennsylvanie en 2011 par le Pittsburgh Business Times . Le classement était basé sur cinq années de rendement scolaire des élèves sur la base des PSSA pour: la lecture, l'écriture, les mathématiques et trois années de sciences.

  • 2010 - 280e
  • 2009 - 255e
  • 2008 - 204e
  • 2007 - 184e sur 501 districts scolaires de Pennsylvanie.

En 2009, les résultats scolaires des élèves du district scolaire de la région de Titusville se situaient dans le 56e centile parmi les 500 districts scolaires de Pennsylvanie (0 à 99; 100 est le meilleur état)

Taux de diplomation

En 2010, le ministère de l'Éducation de Pennsylvanie a publié un nouveau taux de diplomation de la cohorte de 4 ans. Le taux du district scolaire de la région de Titusville était de 83% pour 2010.

Selon les calculs traditionnels du taux de diplomation:

  • 2010 - 86%
  • 2009 - 85%
  • 2008 - 80%
  • 2007 - 80%

Conditions d'obtention du diplôme

Le conseil scolaire du district scolaire de la région de Titusville a déterminé qu'un étudiant doit gagner 25 crédits pour obtenir son diplôme, y compris: anglais 4 crédits, mathématiques 3 crédits, sciences humaines 4 crédits, sciences 3 crédits, sécurité / éducation physique 4 crédits, famille et sciences de la consommation 0,25 crédits , Introduction aux applications informatiques 0,50 crédits, Introduction aux ordinateurs 0,25 crédit, Sciences humaines 1 crédits et cours au choix 5,00 crédits.

Les étudiants de Vo Tech doivent gagner 24 crédits. De plus, les étudiants doivent obtenir des scores compétents ou avancés sur le PSSA en lecture, écriture et mathématiques donnés au cours de leur année junior ou sur le PSSA. Sinon, ils doivent gagner au moins 2,50 (9e à 12e année) à la fin de leur dernière année.

Selon la loi, tous les élèves du secondaire de Pennsylvanie doivent terminer un projet dans le cadre de leur admissibilité à obtenir leur diplôme d'études secondaires. Le type de projet, sa rigueur et ses attentes sont fixés par chaque arrondissement scolaire. Pour le projet senior à la Titusville High School, les seniors doivent rédiger un document de recherche de réussite (note minimale de 60%). Les seniors en communication d'entreprise réalisent un projet d'entreprise. Toutes les personnes âgées font une présentation orale. Un troisième volet du projet senior est axé sur la préparation d'un CV de travail.

Selon les règlements du Pennsylvania State School Board, pour les finissants de 2016, les étudiants doivent démontrer la réussite des cours de niveau secondaire en algèbre I, biologie, composition anglaise et littérature pour lesquels les examens Keystone servent d'examens finaux. Les résultats de l'examen Keystone des élèves comptent pour au moins un tiers de la note finale du cours.

Lycée

En 2010, le lycée a décliné le statut d' avertissement AYP. En 2009, l'école a obtenu le statut AYP.

Lecture de 11e année

  • 2010 - 64% au niveau scolaire (21% sous le niveau de base). En Pennsylvanie, 66% des élèves de 11e sont au niveau scolaire.
  • 2009 - 66% (20% sous le niveau de base), État - 65%
  • 2008 - 63% (13% sous le niveau de base), État - 65%
  • 2007-73% (16% sous le niveau de base), État - 65%

Mathématiques de 11e année:

  • 2010 - 50%, au niveau scolaire (29% sous le niveau de base). En Pennsylvanie, 59% des élèves de 11e sont au niveau scolaire. Garçons - 47% au niveau scolaire avec 31% au-dessous du niveau de base / Filles - 53% avec 28% au-dessous du niveau de base.
  • 2009 - 53% (24% sous le niveau de base). État - 56%.
  • 2008 - 46% (26% sous le niveau de base), État - 56%
  • 2007-57% (22% sous le niveau de base), État - 53%

Sciences de 11e année:

  • 2010 - 29% au niveau scolaire (16% sous le niveau de base). État - 39% des élèves de 11e étaient au niveau scolaire.
  • 2009 - 36% (16% sous le niveau de base). État - 40%
  • 2008 - 32% (11% sous le niveau de base), État - 39%
Remédiation au collège

Selon une étude du Pennsylvania Department of Education publiée en janvier 2009, 18% des diplômés du lycée de Titusville avaient besoin de cours de rattrapage en mathématiques et / ou en lecture avant d'être prêts à suivre des cours de niveau collégial dans le Pennsylvania State System of Higher Education ou dans les collèges communautaires. Moins de 66% des diplômés du secondaire de Pennsylvanie, qui s'inscrivent dans un collège de quatre ans en Pennsylvanie, obtiendront un baccalauréat en six ans. Parmi les diplômés du secondaire de Pennsylvanie qui poursuivent un diplôme d'associé, seulement un sur trois obtient son diplôme en trois ans. Selon le ministère de l'Éducation de Pennsylvanie , un diplômé récent du secondaire sur trois qui fréquente les universités publiques et les collèges communautaires de Pennsylvanie suit au moins un cours de rattrapage en mathématiques, en lecture ou en anglais.

Double inscription

Le lycée propose le programme de double inscription en Pennsylvanie . Ce programme d'État permet aux élèves du secondaire de suivre des cours, dans des établissements d'enseignement supérieur locaux, pour obtenir des crédits universitaires. Le programme de la Titusviile High School permet aux étudiants de suivre des cours de niveau collégial sur le campus Titusville de l'Université de Pittsburgh. Les élèves ont un accès complet à toutes les activités et programmes du lycée. Les crédits universitaires sont offerts à un taux fortement réduit. L'État offre une petite subvention pour aider les étudiants à couvrir les frais de scolarité, les frais et les livres. En vertu de l'accord de transfert et d'articulation de Pennsylvanie, de nombreux collèges et universités de Pennsylvanie acceptent ces crédits pour les étudiants qui transfèrent dans leurs établissements. Le système de transfert de crédits du Pennsylvania College a rapporté en 2009 que les étudiants ont économisé près de 35,4 millions de dollars en faisant compter leurs crédits transférés pour obtenir un diplôme dans le cadre du nouveau système.

En 2010, le district a reçu une subvention de l'État de 10 132 pour aider les étudiants à payer leurs frais de scolarité, leurs frais et leurs livres.

École intermédiaire

En 2009 et en 2010, l'école a obtenu le statut AYP. Le taux de fréquentation était de 95% en 2010.

Lecture de 8e année

  • 2010 - 85% au niveau scolaire 49% avancé (% inférieur au niveau de base). En Pennsylvanie, 81% des élèves de 8e année au niveau scolaire. Garçons 76% au niveau scolaire / Filles - 93%.
  • 2009-80%, 50% avancé (8% en dessous de base), État - 80%
  • 2008 - 85% (8% sous le niveau de base), État - 78%
  • 2007 - 63% (5% en dessous de la base), État - 75%

Mathématiques de 8e année:

  • 2010 - 74% au niveau scolaire 50% avancé (4% sous le niveau de base). En Pennsylvanie, 75% des élèves de 8e sont au niveau scolaire.
  • 2009 - 79% 49% avancé (9% sous le niveau de base), État - 71%
  • 2008 - 71% (11% sous le niveau de base), État - 70%
  • 2007-68% (8% sous le niveau de base), État - 68%

Sciences de 8e année:

  • 2010 - 52% au niveau scolaire, 15% avancé (17% au-dessous du niveau de base). État - 57% des élèves de 8e étaient au niveau scolaire.
  • 2009-52%, 14% avancé (21% sous le niveau de base). État - 55%
  • 2008-53%, État - 52%

Lecture de 7e année

  • 2010 - 76% au niveau scolaire, 33% avancé (7% sous le niveau de base). En Pennsylvanie, 73% des élèves de 7e au niveau scolaire.
  • 2009 - 74%, 37% avancé (5% en dessous de base), État - 71%
  • 2008 - 76%, 34% avancé (8% en dessous de base), État - 70%
  • 2007 - 75% (10% sous le niveau de base), État - 67%

Mathématiques de 7e année:

  • 2010 - 83% au niveau scolaire, 58% avancé (5% sous le niveau de base). En Pennsylvanie, 77% des élèves de 7e sont au niveau scolaire.
  • 2009-83%, 55% avancé (9% en dessous de base), État - 75%
  • 2008-83%, 57% avancé (5% en dessous de base), État - 71%
  • 2007-83% (10% sous le niveau de base), État - 67%
Lecture de 6e année
  • 2010 - 71% au niveau scolaire. 36% avancé, (7% en dessous de base). État - 68%
  • 2009 - 66%, 31% avancés (9% sous le niveau de base). État - 67%
  • 2008-73%, 30% avancé (7% en dessous de base), État - 67%
  • 2007 - 63%, 30% avancé (9% en dessous de base), État - 63%
Mathématiques de 6e année
  • 2010 - 87% au niveau scolaire. 53% avancé (1% en dessous de base). État - 78%
  • 2009 - 81%, 48% avancé (7% sous le niveau de base). État - 75%
  • 2008 - 74%, 46% avancés (10% sous le niveau de base). État - 72%
  • 2007 - 64%, 28% avancé (18% sous le niveau de base). État - 69%

Éducation spéciale

En décembre 2009, l'administration du district a indiqué que 389 élèves, soit 17% des élèves du district, avaient reçu des services d' éducation spéciale .

  • 2008 - 405 élèves - 15%
  • 2007-412 élèves - 18%

Conformément à la législation nationale et fédérale, le district s'engage dans des procédures d'identification pour s'assurer que les étudiants éligibles reçoivent un programme éducatif approprié comprenant une éducation spéciale et des services connexes, individualisés pour répondre aux besoins des étudiants. Sans frais pour les parents, ces services sont fournis en conformité avec les lois étatiques et fédérales; et sont raisonnablement calculés pour apporter des avantages éducatifs significatifs et les progrès des élèves. Pour identifier les élèves qui pourraient être admissibles à l'éducation spéciale, diverses activités de dépistage sont menées de façon continue. Ces activités de dépistage comprennent: l'examen des données de groupe (dossiers cumulatifs, dossiers d'inscription, dossiers de santé, fiches de rendement, scores aux tests d'aptitude et de rendement); dépistage de l'audition, de la vue, du moteur et de la parole / du langage; et examen par l'équipe de soutien pédagogique ou l'équipe d'aide aux étudiants. Lorsque les résultats du dépistage suggèrent que l'élève peut être éligible, le District demande le consentement des parents pour mener une évaluation multidisciplinaire. Les parents qui soupçonnent que leur enfant est éligible peuvent demander verbalement une évaluation multidisciplinaire à un employé professionnel du district ou contacter le Département de l'éducation spéciale.

En 2010, l'État de Pennsylvanie a fourni 1 026 815 000 dollars pour les services d'éducation spécialisée. Les fonds ont été distribués aux districts sur la base d'une politique de l'État qui estime que 16% des élèves du district reçoivent des services d'éducation spéciale. Ce financement s'ajoute au financement de l'éducation de base par élève de l'État, ainsi qu'à tous les autres financements étatiques et fédéraux.

Le district scolaire de la région de Titusville a reçu un supplément de 1 546 959 $ pour les services d'éducation spécialisée en 2010. L'État a fourni le même niveau de financement pour 2011-2012.

Éducation surdouée

L'administration du district a signalé que 51 ou 2,38% de ses élèves étaient surdoués en 2009. Selon la loi, le district doit offrir des programmes surdoués mentalement à tous les niveaux. L'accent principal est mis sur l'enrichissement et l'accélération du programme d'enseignement régulier grâce à un modèle de poussée avec l'instructeur doué dans la salle de classe avec l'instructeur régulier. Les étudiants identifiés comme surdoués fréquentant le lycée ont accès aux honneurs et aux cours de placement avancés, et à la double inscription dans les collèges locaux. Le processus de référence pour une évaluation douée peut être lancé par les enseignants ou les parents en contactant le directeur de l'immeuble de l'élève et en demandant une évaluation. Toutes les demandes doivent être faites par écrit. Pour être éligible à des programmes surdoués mentalement en Pennsylvanie, un étudiant doit avoir une capacité cognitive d'au moins 130 telle que mesurée sur un test de capacité standardisé par un psychologue scolaire certifié. D'autres facteurs indiquant un surdouement seront également pris en compte pour l'admissibilité.

L'intimidation et la sécurité à l'école

L'administration du district scolaire de la région de Titusville a signalé qu'il n'y avait eu aucun incident d'intimidation dans le district en 2009-2010.

Le conseil scolaire a fourni la politique antibully du district sur le site Web du district scolaire. Toutes les écoles de Pennsylvanie doivent intégrer une politique anti-intimidation dans leur code de conduite des élèves. La politique doit identifier les mesures disciplinaires pour l'intimidation et désigner un membre du personnel de l'école pour recevoir les plaintes d'intimidation. La politique doit être disponible sur le site Web de l'école et affichée dans chaque classe. Toutes les écoles publiques de Pennsylvanie doivent fournir une copie de leur politique anti-intimidation au Bureau pour la sécurité des écoles chaque année, et doivent revoir leur politique tous les trois ans. De plus, le district doit effectuer un examen annuel de cette politique avec les étudiants. Le Center for Schools and Communities travaille en partenariat avec la Pennsylvania Commission on Crime & Delinquency et le Pennsylvania Department of Education pour aider les écoles et les communautés à rechercher, sélectionner et mettre en œuvre des programmes et des initiatives de prévention de l'intimidation.

Les normes de formation relatives à la sécurité des élèves et aux programmes anti-harcèlement sont décrites dans le 10.3. Sécurité et prévention des blessures dans les normes académiques de Pennsylvanie pour la santé, la sécurité et l'éducation physique.

Académie virtuelle

L'académie virtuelle de Titusville offre une expérience d'apprentissage en ligne aux élèves de la maternelle à la 12e année résidant dans le district scolaire de la région de Titusville. Les étudiants peuvent obtenir un diplôme de l'école secondaire de Titusville et participer à la cérémonie de remise des diplômes.

Budget

En 2009, le district déclare employer plus de 190 enseignants avec un salaire de départ de 39 705 $ pour 180 jours pour l'instruction des élèves et 5 jours supplémentaires pour les enseignants en service. Le salaire moyen des enseignants était de 54 940 $ tandis que le salaire maximal était de 106 019 $. En 2007, la Pennsylvanie se classait parmi les 10 premiers États en matière de salaires moyens des enseignants. Lorsqu'elle est ajustée en fonction du coût de la vie, la Pennsylvanie s'est classée quatrième du pays pour la rémunération des enseignants. La journée scolaire est limitée par le contrat syndical à 37,5 heures par semaine. Les enseignants en éducation spécialisée reçoivent une compensation supplémentaire. Les enseignants reçoivent un déjeuner rémunéré de 30 minutes. De plus, les enseignants du district scolaire de la région de Titusville reçoivent une pension à prestations déterminées, une assurance maladie , un remboursement de perfectionnement professionnel, 2 jours personnels payés, 10 jours de maladie, des jours de deuil payés et d'autres avantages. Les enseignants reçoivent un supplément lorsqu'ils doivent travailler en dehors des heures normales de la journée scolaire. L'indemnité de départ comprend le paiement des jours de maladie non utilisés. En outre, les enseignants reçoivent 72,50 $ pour chaque année où ils ont été enseignant à temps plein en Pennsylvanie. Le syndicat reçoit 12 jours complets de congé payé à utiliser pour les affaires du syndicat Selon le représentant de l'État Glen Grell, administrateur du Pennsylvania Public School Employees 'Retirement System Board, un éducateur de 40 ans peut prendre sa retraite avec une pension égale à 100% de leur salaire final.

En juin 2011, le syndicat et le conseil ont convenu que les enseignants renonceraient à une augmentation de salaire pour l'année scolaire 2011-2012. L'administration a indiqué que cela permettrait d'économiser 380 423 $.

En 2007, le district employait 154 enseignants. Le salaire moyen des enseignants du district était de 48 979 $ pour 180 jours d'école travaillés.

Les frais administratifs du district scolaire de la région de Titusville par élève en 2008 étaient de 909,33 $ par élève. Le district est classé 96e sur 500 en Pennsylvanie pour les dépenses administratives. Le coût administratif par élève le plus bas en Pennsylvanie était de 398 dollars par élève.

En 2008, le district scolaire de la région de Titusville a déclaré avoir dépensé 12 067 $ par élève. Cela s'est classé 267e dans le Commonwealth.

Réserves

En 2009, le district a déclaré 1 866 942 $ dans un solde de fonds non réservé et non désigné. Le solde du fonds désigné était de 2 124 809 dollars. Les fonds de réserve des districts scolaires de l'AP sont divisés en deux catégories: désignées et non désignées. Les fonds non désignés ne sont engagés dans aucun projet planifié. Les fonds désignés et tous les autres fonds, tels que les réserves de capital, sont alloués à des projets spécifiques. Les districts scolaires sont tenus par la loi de l'État de conserver 5% de leurs dépenses annuelles dans les fonds de réserve non désignés pour préserver les cotes des obligations. Selon le ministère de l'Éducation de Pennsylvanie, de 2003 à 2010, dans l'ensemble, les districts scolaires de Pennsylvanie ont amassé près de 3 milliards de dollars de fonds réservés.

En septembre 2010, le vérificateur général de Pennsylvanie a effectué un audit de performance du district. Des constatations importantes ont été signalées à l'administration et au conseil scolaire.

Le district est financé par une combinaison de: un impôt sur le revenu local, un impôt foncier, un impôt sur le transfert immobilier de 0,5%, couplé à un financement substantiel du Commonwealth de Pennsylvanie et du gouvernement fédéral. Les subventions peuvent être l'occasion de compléter le financement des écoles sans augmenter les impôts locaux. Dans le Commonwealth de Pennsylvanie, les revenus de retraite et de sécurité sociale sont exonérés de l'impôt sur le revenu des particuliers et de l'impôt local sur le revenu gagné indépendamment de la richesse de l'individu.

Financement public de l'éducation de base

En 2011-2012, le district scolaire de la région de Titusville recevra 12 943 618 $ en financement public pour l'éducation de base. De plus, le district recevra 171 434 $ en financement de la subvention globale pour la responsabilité. Le budget de l'éducation de l'État de Pennsylvanie promulgué comprend 5 354 629 000 $ pour le crédit de financement de l'éducation de base 2011-2012. Ce montant représente une augmentation de 233 290 000 dollars (4,6%) par rapport au crédit d’État promulgué pour 2010-2011. La plus forte augmentation du financement public de l'éducation de base a été attribuée au district scolaire de la ville de Duquesne , qui a obtenu une augmentation de 49% du financement public pour 2011-2012. Les districts ont connu une réduction du financement en raison de la perte du financement fédéral de relance qui a pris fin en 2011.

En 2010, le district a signalé que 1 065 élèves avaient reçu un déjeuner gratuit ou à prix réduit parce que la famille atteignait le seuil de pauvreté fédéral .

Pour 2010-2011, le district scolaire de la région de Titusville a reçu une augmentation de 2,96% du financement de l'éducation de base de l'État, ce qui s'est traduit par un paiement de 13 962 921 $. Le district scolaire de Valley Grove a reçu une augmentation de 3,88%, soit la plus forte augmentation du BEF dans le comté de Venango. Le district scolaire de Kennett Consolidated, dans le comté de Chester, a reçu la plus forte augmentation de l'État avec une augmentation de 23,65% du financement pour l'année scolaire 2010-11. Cent cinquante districts scolaires ont reçu l'augmentation de base de 2% en 2010-2011. Le montant de l'augmentation que chaque district scolaire reçoit est déterminé par le gouverneur et le secrétaire à l'éducation par le biais de l'allocation fixée dans la proposition de budget de l'État faite en février de chaque année.

Au cours de l'exercice budgétaire 2009-2010, le Commonwealth de Pennsylvanie a accordé une augmentation de 3,45% du financement de l'éducation de base pour un total de 13 390 165 $. Le financement de l'éducation de base par l'État au district en 2008–09 était de 12 943 618,28 $. Le district a également reçu un financement supplémentaire pour les apprenants de la langue anglaise, un financement fédéral du titre 1 pour les étudiants à faible revenu, pour la taille du district, un supplément de pauvreté du Commonwealth et plus encore. Le district scolaire de la région de Franklin a reçu la plus forte augmentation du BEF octroyée par le Commonwealth, dans le comté de Venango, pour l'année scolaire 2009-2010, soit une augmentation de 6,43%. Parmi les 500 districts scolaires de Pennsylvanie, le district scolaire de Muhlenberg dans le comté de Berks a reçu le plus élevé avec une augmentation de 22,31% du financement.

Selon le ministère de l'Éducation de Pennsylvanie , 1 022 élèves du district ont reçu des déjeuners gratuits ou à prix réduit en raison du faible revenu familial au cours de l'année scolaire 2007–2008.

Subventions globales de responsabilisation

À partir de 2004–2005, l'État a lancé le financement scolaire de la Subvention globale pour la responsabilité. Ce programme a fourni 1,5 milliard de dollars aux districts scolaires de Pennsylvanie. Le programme de subvention globale pour la responsabilisation exige que l'argent des contribuables soit axé sur des interventions spécifiques qui sont les plus susceptibles d'améliorer le rendement scolaire des élèves. Ces interventions comprennent: la formation des enseignants, la maternelle toute la journée, les classes de classe inférieure de la maternelle à la 3e année, des programmes de coaching en littératie et en mathématiques qui offrent aux enseignants un développement professionnel individualisé intégré à l'emploi pour améliorer leur enseignement, une aide au tutorat avant ou après l'école aux élèves en difficulté. Pour 2010-2011, le district scolaire de la région de Titusville a demandé et reçu 465 314 $ en plus de tous les autres financements de l'État et du gouvernement fédéral. Le district a utilisé le financement pour fournir une maternelle toute la journée la 6e année, pour fournir une formation des enseignants afin de fournir un enseignement basé sur la recherche et pour augmenter le temps d'instruction des élèves grâce au tutorat avant et après l'école.

Bourse de classe pour l'avenir

Le programme d'État Classroom for the Future a fourni aux districts des centaines de milliers de fonds supplémentaires de l'État pour acheter des ordinateurs portables pour chaque classe de lycée du programme de base (anglais, sciences, histoire, mathématiques) et financé la formation des enseignants afin d'optimiser l'utilisation des ordinateurs. Le programme a été financé de 2006 à 2009. Le district scolaire de la région de Titusville n'a pas demandé de financement pour 2006-2007 ni pour 2007-2008. En 2008-09, il en a reçu 138 210. Sur les 501 districts scolaires publics de Pennsylvanie, 447 d'entre eux ont reçu des bourses d'État Classrooms for the Future.

Subvention d'aide à l'éducation

Le financement du PAE de l'État prévoit le soutien continu des services de tutorat et d'autres programmes pour répondre aux besoins académiques des étudiants éligibles. Les fonds sont disponibles pour les districts scolaires éligibles et les centres de carrière et de technologie (CTC) à temps plein dans lesquels une ou plusieurs écoles n'ont pas réussi à atteindre au moins un objectif de performance scolaire, comme le prévoit la section 1512-C du Pennsylvania Public School Code. En 2010-2011, le district scolaire de la région de Titusville n'a pas demandé ce financement public.

Subvention fédérale de stimulation

Le district a reçu un montant supplémentaire de 1 600 000 $ en ARRA - Stimulus fédéral pour être utilisé dans des programmes spécifiques comme l'éducation spéciale et pour répondre aux besoins académiques des étudiants à faible revenu. Le financement est pour les années scolaires 2009-2010 et 2010-2011.

Bourse Race to the Top

Les responsables du district scolaire ont envoyé une demande incomplète pour la subvention fédérale Race to the Top, ce qui aurait rapporté au district plus d'un million de dollars fédéraux supplémentaires pour améliorer le rendement scolaire des élèves. Le syndicat des enseignants a refusé de signer la demande comme il était exigé. La participation a exigé que l'administration, la commission scolaire et le syndicat local des enseignants signent une entente pour donner la priorité à l'amélioration de la réussite scolaire des élèves. En Pennsylvanie, 120 districts scolaires publics et 56 écoles à charte ont accepté de participer. La Pennsylvanie n'a pas été approuvée pour la subvention. Le refus des districts d'accepter de participer a été cité comme l'une des raisons pour lesquelles la Pennsylvanie n'a pas été approuvée.

Initiative de l'État des cents communs

Le conseil scolaire de la région de Titusville a choisi de ne pas autoriser le programme Common Cents du ministère de l'Éducation de Pennsylvanie à accéder aux dossiers du district. Le programme a appelé l'État à auditer le district, sans frais pour les contribuables locaux, pour identifier les moyens par lesquels le district pourrait économiser l'argent des contribuables. Après examen des informations, le district n'était pas tenu de mettre en œuvre les modifications recommandées pour les économies de coûts.

Taxes foncières

Le conseil scolaire de la région de Titusville a fixé pour 2010-2011 les impôts fonciers à 38,4600 moulins pour les propriétaires fonciers du comté de Crawford. Le comté de Venango a été fixé à 14,2300 moulins tandis que le comté de Warren était à - 43,9300 moulins. Un moulin équivaut à 1 $ de taxe pour chaque tranche de 1 000 $ de la valeur imposable d'une propriété. Les réévaluations irrégulières de la propriété sont devenues un problème sérieux dans le Commonwealth, car elles créent une disparité significative de la fiscalité au sein d'une communauté et d'une région. Les revenus des districts scolaires de Pennsylvanie sont dominés par deux sources principales: 1) les recettes fiscales foncières, qui représentent la grande majorité (entre 75 et 85%) des revenus locaux; et 2) la loi 511 sur les prélèvements fiscaux (loi d'habilitation des impôts locaux), qui représentent environ 15% des revenus des districts scolaires.

  • 2009–10 - 37.1500 usines pour le comté de Crawford. 14 moulins pour le comté de Venango. 42.0800 moulins du comté de Warren.
  • 2008–09 - 36 8100 usines pour le comté de Crawford. 13.9400 moulins pour le comté de Venango. 42.0800 moulins du comté de Warren.
  • 2007–08 - 35 7900 usines pour le comté de Crawford. 12.7300 moulins pour le comté de Venango. 39,0600 moulins du comté de Warren.

Acte 1 Index ajusté

L'indice Act 1 of 2006 réglemente les taux auxquels chaque district scolaire peut augmenter les impôts fonciers en Pennsylvanie. Les districts ne sont pas autorisés à augmenter les impôts au-dessus de cet indice, sauf s'ils permettent aux électeurs de voter par référendum, ou si le conseil scolaire demande une ou plusieurs exceptions au ministère de l'Éducation de l'État. L'indice de base pour l'année scolaire 2011-2012 est de 1,4%, mais l'indice Act 1 peut être ajusté plus haut, en fonction d'un certain nombre de facteurs, tels que la valeur des propriétés et le revenu personnel des résidents du district. La loi 1 prévoyait 10 exceptions, dont: l'augmentation des coûts de pension, l'augmentation des coûts de l'éducation spécialisée, une catastrophe comme un incendie ou une inondation, une augmentation des coûts d'assurance maladie pour les contrats en vigueur en 2006 ou une diminution des assiettes fiscales. L'indice de base est la moyenne de l'augmentation en pourcentage du salaire hebdomadaire moyen à l'échelle de l'État, tel que déterminé par le ministère du Travail et de l'Industrie de l'Autorité palestinienne, pour l'année civile précédente et l'augmentation en pourcentage de l'indice du coût de l'emploi pour les écoles élémentaires et secondaires, tel que déterminé par le Bureau of Labor Statistics du US Department of Labor , pour la période de 12 mois précédente se terminant le 30 juin. Pour un district scolaire avec un ratio valeur marchande / aide au revenu personnel (MV / PI AR) supérieur à 0,4000, son indice est égal à l'indice de base multiplié par la somme de 0,75 et son MV / PI AR pour l'année en cours.

L'indice ajusté des districts scolaires pour les districts scolaires de la région de Titusville de 2006–2007 à 2011–2012.

  • 2006-07 - 5,8%, base 3,9%
  • 2007-08 - 5,1%, base 3,4%
  • 2008-09 - 6,5%, base 4,4%
  • 2009-2010 - 6,1%, base 4,1%
  • 2010-2011 - 4,4%, base 2,9%
  • 2011-2012 - 2,1%, base 1,4%

Pour l'année budgétaire 2011-2012, la commission scolaire de la région de Titusville n'a demandé aucune exception à l'indice Act 1. Chaque année, le district scolaire a la possibilité d'adopter soit 1) une résolution en janvier certifiant qu'il n'augmentera pas les impôts au-dessus de son indice ou 2) un budget préliminaire en février. Un district scolaire qui adopte la résolution ne peut pas demander d'exceptions au référendum ni demander aux électeurs une augmentation de la taxe supérieure à l'indice d'inflation. Un calendrier spécifique pour ces décisions est publié chaque année par le ministère de l'Éducation de Pennsylvanie.

Pour les budgets de l'année scolaire 2011-2012, 247 districts scolaires ont adopté une résolution certifiant que les taux d'imposition ne seraient pas augmentés au-dessus de leur indice; 250 districts scolaires ont adopté un budget préliminaire. Sur les 250 districts scolaires qui ont adopté un budget préliminaire, 231 ont adopté des taux d'imposition foncière supérieurs à leur indice. Les augmentations des taux d'imposition dans les 19 autres districts scolaires qui ont adopté un budget préliminaire n'ont pas dépassé l'indice du district scolaire. Parmi les districts qui ont demandé des exceptions, 221 ont utilisé l'exonération des frais de pension et 171 ont demandé une exemption des frais d'éducation spécialisée. Un seul district scolaire a demandé une exemption pour le projet de construction d'écoles non universitaires, tandis qu'un seul a demandé une exception pour la dette électorale pour la construction d'écoles. Avec le budget de l'éducation de l'État de 2011, l'Assemblée générale a abrogé la plupart des exceptions d'augmentation d'impôt de la loi 1, ne laissant que les frais d'éducation spéciale, les coûts de pension et la dette approuvée par les électeurs (référendum) pour la construction. Le coût des projets de construction à l'avenir ira aux électeurs pour approbation par référendum. Les districts ne peuvent plus augmenter les impôts fonciers, au-delà de leur indice Act 1, pour couvrir l'augmentation des coûts d'assurance maladie pour les employés.

La commission scolaire de la région de Titusville n'a pas demandé d'exceptions pour dépasser l'indice de la Loi 1 pour les budgets de 2009-2010 ou de 2010-2011. Au printemps 2010, 135 conseils scolaires de Pennsylvanie ont demandé à dépasser leur indice ajusté. L'approbation a été accordée à 133 d'entre eux et 128 ont demandé une exception pour les augmentations des coûts des pensions.

Allégement de la taxe foncière

En 2011, le ministère de l'Éducation de Pennsylvanie a annoncé que l' allégement de l' impôt foncier du district contre les jeux de hasard serait de 143 $ pour chacune des 3424 propriétés approuvées. Il s'agissait du montant le plus bas d'allégement de l'impôt foncier accordé dans le comté de Venango.

En 2009, l'allégement fiscal foncier Homestead / Farmstead pour le jeu pour le district scolaire de la région de Titusville était de 140 $ par résidence principale permanente approuvée. Dans le quartier, 3 495 propriétaires ont demandé l'allégement fiscal. Il s'agissait de l'allégement fiscal le plus bas accordé dans le comté de Venango. L'allégement fiscal a été soustrait de la propriété scolaire annuelle totale sur la facture fiscale de l'individu. Les propriétaires font une demande de réparation auprès du bureau du trésorier du comté. Les agriculteurs peuvent être admissibles à une exemption de ferme sur les bâtiments utilisés à des fins agricoles. La ferme doit être d'au moins 10 acres contigus et doit être la résidence principale du propriétaire. Les agriculteurs peuvent être admissibles à la fois à l'exemption relative à la ferme et à l'exemption relative à la ferme. Le vérificateur général de Pennsylvanie a constaté que 73% des propriétaires ont demandé un allégement fiscal dans le comté de Venango. La Pennsylvanie a accordé le plus haut allégement d'impôt foncier aux résidents du district scolaire de Chester-Upland dans le comté de Delaware à 632 $ par propriété et ferme en 2010. C'était la deuxième année que le district scolaire de Chester Upland était le premier bénéficiaire.

De plus, le programme de remboursement de l'impôt foncier et du loyer de Pennsylvanie est offert aux Pennsylvaniens à faible revenu âgés de 65 ans et plus; veuves et veufs âgés de 50 ans et plus; et les personnes handicapées âgées de 18 ans et plus. Le plafond de revenu est de 35 000 $ pour les propriétaires. Le remboursement maximal pour les propriétaires et les locataires est de 650 $. Les candidats peuvent exclure la moitié (1/2) de leur revenu de sécurité sociale, par conséquent les personnes qui ont un revenu substantiellement supérieur à 35 000 $, peuvent toujours avoir droit à un remboursement. Les particuliers doivent demander le remboursement chaque année. Cela peut être pris en plus de l'allégement fiscal foncier Homestead / Farmstead.

Les impôts fonciers en Pennsylvanie sont relativement élevés à l'échelle nationale. Selon la Tax Foundation , la Pennsylvanie s'est classée 11e aux États-Unis en 2008 en termes d'impôts fonciers payés en pourcentage de la valeur du logement (1,34%) et 12e du pays en termes d'impôts fonciers en pourcentage du revenu (3,55%).

Parascolaires

Le quartier offre une grande variété de clubs, d'activités et de sports. Ces programmes commencent avec les enfants du primaire et se prolongent par l'athlétisme du secondaire. L'admissibilité à participer à ces activités est déterminée par la politique du conseil scolaire. Le district propose également des activités de loisirs en dehors de l'année scolaire régulière.

Selon la loi de Pennsylvanie, tous les élèves de la maternelle à la 12e année du district, y compris ceux qui fréquentent une école privée non publique, une cyber-école à charte, une école à charte et ceux scolarisés à domicile, sont éligibles pour participer aux programmes parascolaires, y compris tous les sports. Ils doivent répondre aux mêmes règles d'éligibilité que les élèves inscrits dans les écoles du district.

Les références

Liens externes