Débat sur les lycées - Grammar schools debate

Le débat sur les lycées est un débat sur les mérites et les inconvénients de l'existence des lycées au Royaume-Uni . Les lycées sont des écoles publiques qui sélectionnent leurs élèves sur la base de leurs capacités académiques, les élèves passant un examen (appelé les 11-plus ) en dernière année de l'école primaire pour déterminer s'ils obtiennent ou non une place. Le débat sur l'enseignement sélectif s'est élargi par des mesures qui permettent de choisir une proportion d'élèves en fonction de leur « aptitude » à une matière particulière.

Le contexte

Voir aussi : Liste des lycées en Angleterre et Liste des lycées en Irlande du Nord

Un lycée est un autre nom pour une école sélective, une école qui prend des décisions d'admission sur la base des capacités académiques. Cela se fait par un examen conçu localement connu sous le nom de Eleven-plus (11-plus).

Statistiques

  • il y a actuellement 163 000 enfants dans les lycées, 5% de toutes les écoles secondaires publiques
  • au milieu des années 60, il y avait près de 1 300 établissements, soit 25 % de tous les élèves du secondaire public.
  • les repas scolaires gratuits sont un indicateur de pauvreté. Moins de 3% des lycéens y ont droit, contre 18% de la cohorte locale.
  • les enfants qui n'ont pas droit aux repas scolaires gratuits ont beaucoup plus de chances de fréquenter un lycée que les enfants aussi performants.
  • les lycées accueillent une proportion plus élevée d'élèves non blancs que les autres États, mais ont une proportion plus faible d'élèves noirs.
  • en 2015, presque tous les élèves des lycées ont obtenu au moins cinq bonnes notes au GCSE et des qualifications équivalentes, contre environ les deux tiers au niveau global. L'écart est plus important lorsque la restriction (y compris les mathématiques et l'anglais) est appliquée.

Arguments à l'appui

Succès individuels

En 2006, selon la National Grammar Schools Association, les élèves des 164 lycées d'Angleterre ont produit plus de la moitié du nombre total de niveaux A dans des matières de niveau A « plus difficiles » que celles produites par les élèves de 2 000 écoles polyvalentes. Les écoles publiques sélectives produisent certaines des meilleures performances aux examens basés sur des classements.

Atteinte au privilège

À l'appui des grammaires, il est avancé que les lycées offrent une opportunité aux étudiants issus de familles à faible revenu d'échapper à la pauvreté et d'acquérir un niveau d'éducation élevé sans avoir recours au secteur payant. L' admission à Oxbridge dans les écoles publiques a diminué depuis que les grammaires ont été en grande partie abolies et des études ont montré que la mobilité sociale avait diminué.

Plus équitable

Il a été avancé que le système de grammaire aidait à la mobilité sociale des étudiants brillants de la classe ouvrière. Chris Woodhead a déclaré que « les lycées ont davantage contribué à la mobilité sociale que toute autre institution que ce pays ait connue ». La suppression des lycées peut également être considérée comme une tentative d'imposer un système d'éducation « taille unique » sur une zone. L'introduction du test de style CEM en 2013 était censée améliorer davantage la mobilité sociale, car les examens sont devenus beaucoup plus difficiles à "tutorer", ce qui signifiait que les parents aisés ne pouvaient pas simplement payer pour garantir la réussite de l'examen.

Environnement scolaire

Avec une préoccupation croissante concernant les niveaux de discipline en classe, il est soutenu que les écoles polyvalentes peuvent favoriser un environnement qui n'est pas propice à la réussite scolaire. Les enfants brillants peuvent subir des brimades parce qu'ils réussissent bien à l'école et doivent justifier leurs performances auprès de leur groupe social. Le lycée, en isolant les plus capables, offrirait un environnement plus sûr pour apprendre. La National Grammar Schools Association suggère que l'éthique d'un lycée pourrait favoriser une culture de haut niveau.

Choix parental

Article principal: bulletin de vote de la Ripon Grammar School

Lorsque les parents de Ripon ont été interrogés sur l'opportunité de maintenir une grammaire, ils ont voté pour.

Arguments d'opposition

Divisant

Il est avancé que le système de lycée est source de division et que le système conduit à un gaspillage de talent chez ceux qui échouent à l'examen à 11 ans. Roy Hattersley a fait valoir qu'il y a un effet psychologique négatif sur les élèves lorsqu'ils sont considérés comme des échecs à un tel âge. .

Écoles du Défi national

Les LEA avec un système éducatif entièrement sélectif ont une proportion plus élevée d'écoles dans le défi national, c'est-à-dire des écoles qui n'atteignent pas l'objectif plancher du gouvernement de 30% d'élèves atteignant au moins 5 notes GCSE A *-C, y compris l'anglais et les mathématiques . Le Kent compte actuellement 33 écoles National Challenge, plus que toute autre LEA en Angleterre. C'est sur un total de 96 écoles secondaires, représentant 34% du nombre total d'écoles, plus élevé que tout autre LEA non urbain du Shire. Le Lincolnshire , qui exploite également un système entièrement sélectif, compte également une forte proportion d'écoles du National Challenge, 29 %, contre 0 % dans le Leicestershire voisin, entièrement polyvalent .

Biais de classe

De nombreux opposants au système tripartite soutiennent que le lycée était antithétique au nivellement social, que les affirmations d'augmentation de la mobilité sociale étaient trompeuses, et que l'admission dans les lycées appartient fermement à la classe moyenne, comme en témoigne le faible nombre d'élèves bénéficiant de repas scolaires gratuits à écoles de grammaire. Il a été avancé que le système actuel profite aux classes moyennes qui peuvent se permettre des cours particuliers pour l'examen 11 plus.

Variation régionale et de genre des opportunités

Les aspects pratiques, les décisions politiques locales et les problèmes historiques ont conduit à des variations généralisées à travers l'Angleterre quant à la proportion d'élèves fréquentant les lycées.

De même, le nombre de places offertes aux garçons et aux filles variait non pas en fonction de leurs résultats dans les 11 ans et plus, mais en fonction de considérations pratiques concernant le nombre de places dans les écoles de filles et de garçons. Dans la pratique, comme dans l'exemple du Medway Council , où le nombre de places disponibles pour les garçons et les filles était à peu près égal, la note de passage de 11 et plus avait tendance à être plus élevée pour les filles que pour les garçons et favorisait également les élèves plus âgés que les plus jeunes.

Des ressources affamées

Certains travaux de recherche (qui ont ensuite été rétractés, voir ci-dessous) ont initialement suggéré que la fermeture des lycées améliorerait les résultats globaux des tests. Un rapport de recherche de l'Université York a suggéré que la performance moyenne au GCSE des élèves capables qui fréquentent des écoles polyvalentes est aussi bonne que celle des élèves capables qui fréquentent des lycées et que l'existence de lycées déprime la performance globale aux examens dans un LEA. Ce rapport, cependant, a été retiré plus tard car le chercheur a estimé qu'il y avait de sérieuses failles dans les données fournies par le gouvernement.

Les échecs du curriculum

Les lycées ont été critiqués pour leur effet négatif sur l'enseignement primaire. Les critiques affirment que les écoles sont soumises à des pressions continuelles pour former les élèves à passer le test.

Positions des partis politiques

Les partis politiques au Royaume-Uni ont pris diverses positions sur les mérites des lycées.

La main d'oeuvre

En général, la gauche comme le Parti travailliste s'oppose à l'éducation sélective, alors que la droite comme le Parti conservateur l' a traditionnellement soutenue. En mars 2000, suite à l'échec de la politique de fermeture des lycées par scrutin, le secrétaire à l'Éducation de l'époque, David Blunkett, a cherché à clore le débat en déclarant : « J'essaie désespérément d'éviter que tout le débat sur l'éducation ne se concentre sur la question de sélection alors qu'il devrait se concentrer sur l'élévation des normes. Les arguments sur la sélection sont un agenda du passé. " Cependant, dans son autobiographie A Journey , l'ancien Premier ministre travailliste Tony Blair a affirmé que la façon dont les lycées avaient été abandonnés au profit des écoles polyvalentes équivalait à du « vandalisme universitaire ».

En vertu des lois adoptées au cours des années 1990, il est possible de voter sur l'opportunité de maintenir un lycée en obtenant les signatures d'un pourcentage de parents éligibles.

Conservateurs

Informations complémentaires : Grammarsgate

Le soutien du Parti conservateur aux grammaires a été tiède sous David Cameron, qui a déclaré que l'ensemble du débat sur les lycées était "inutile" et "stérile". Cependant, le soutien aux lycées est plus populaire parmi les députés d'arrière-ban conservateurs et les partisans conservateurs.

Démocrates libéraux

Les libéraux-démocrates n'ouvriraient pas de nouveaux lycées mais ne fermeraient pas les lycées existants.

UKIP

Le Parti de l'indépendance du Royaume-Uni préconise le maintien de tous les lycées existants et encourage la création de nouveaux lycées et écoles spécialisées, qui seraient appelés « écoles professionnelles ». L'UKIP déclare qu'ils ne reviendront pas à un test de réussite/échec 11-plus, mais introduiront un «test complet» pour évaluer le mérite dans un large éventail de capacités académiques et non académiques, y compris les compétences professionnelles, l'artisanat et le sport.

Parti Vert

Le Parti Vert d'Angleterre et du Pays de Galles est opposé aux lycées. Selon leur site Web, "le système [du lycée] peut provoquer des divisions sociales. Les preuves montrent que le niveau global de réussite est plus élevé lorsque les gens sont éduqués dans des environnements à capacités mixtes".

Fêtes d'Irlande du Nord

Bien que l'examen 11 plus ait été aboli en 2008, de nouveaux examens non officiels ont depuis été introduits. L'ancien premier ministre Peter Robinson, membre du Parti unioniste démocratique, a exprimé son soutien aux grammaires. Martin McGuinness du Sinn Féin s'est opposé aux grammaires. Le Parti social-démocrate et travailliste nationaliste (SDLP) a soutenu l'abolition de l'examen 11+.

Voir également

Les références

Notes de bas de page
Les références

Lectures complémentaires

Liens externes