Styles parentaux - Parenting styles

Un style parental est une construction psychologique représentant les stratégies standard que les parents utilisent dans l'éducation de leurs enfants . La qualité de la parentalité peut être plus essentielle que la quantité de temps passé avec l'enfant. Par exemple, un parent peut passer un après-midi entier avec son enfant, mais le parent peut s'engager dans une activité différente et ne pas montrer assez d'intérêt envers l'enfant. Les styles parentaux sont la représentation de la façon dont les parents réagissent et imposent des exigences à leurs enfants. Les pratiques parentales sont des comportements spécifiques, tandis que les styles parentaux représentent des modèles plus larges de pratiques parentales. Il existe diverses théories et opinions sur les meilleures façons d'élever des enfants, ainsi que différents niveaux de temps et d'efforts que les parents sont prêts à investir .

Les enfants traversent différentes étapes de la vie. Par conséquent, les parents créent leurs propres styles parentaux à partir d'une combinaison de facteurs qui évoluent au fil du temps à mesure que les enfants commencent à développer leur propre personnalité. Au stade de la petite enfance, les parents essaient de s'adapter à un nouveau mode de vie en termes d'adaptation et de lien avec leur nouveau- né . Les psychologues du développement font la distinction entre la relation entre l'enfant et le parent, qui est idéalement une relation d' attachement , et la relation entre le parent et l'enfant, appelée lien. Au stade de l' adolescence , les parents rencontrent de nouveaux défis, tels que les adolescents qui recherchent et désirent la liberté.

Le tempérament d' un enfant et les modèles culturels des parents ont une influence sur le type de style parental qu'un enfant peut recevoir. La mesure dans laquelle l' éducation d' un enfant fait partie de la parentalité est un autre sujet de débat.

Les premières recherches sur la parentalité et le développement de l'enfant ont révélé que les parents qui fournissent à leurs enfants une bonne éducation, une indépendance et un contrôle ferme, ont des enfants qui semblent avoir des niveaux de compétence plus élevés et sont socialement qualifiés et compétents. Montrer de l'amour et élever les enfants avec attention et affection encourage les progrès physiques et mentaux positifs chez les enfants. Des compétences de développement supplémentaires résultent de styles parentaux positifs, notamment : maintenir une relation étroite avec les autres, être autonome et indépendant. Au milieu des années 1980, les chercheurs ont commencé à explorer comment des styles parentaux spécifiques influencent le développement ultérieur d'un enfant. La typologie influente de Diana Baumrind divise les styles parentaux en trois styles, les styles autoritaire, autoritaire et indulgent (ou permissif).

Distinction avec les pratiques parentales

Selon une revue de littérature de Christopher Spera (2005), Darling et Steinberg (1993) suggèrent qu'il est important de mieux comprendre les différences entre les styles parentaux et les pratiques parentales : « Les pratiques parentales sont définies comme des comportements spécifiques que les parents utilisent pour socialiser leurs enfants », tandis que le style parental est « le climat émotionnel dans lequel les parents élèvent leurs enfants ». D'autres comme Lamborn et Dornbusch Darling et Steinberg ont participé à la recherche en se concentrant sur les impacts des pratiques parentales sur la réussite à l'adolescence.

Une association d'étude qui a été faite est la différence entre "le résultat de l'enfant et les mesures continues du comportement parental". Certaines des associations répertoriées sont les suivantes : soutien, implication, chaleur, approbation, contrôle, surveillance et punition sévère . Les pratiques parentales telles que le soutien parental, la surveillance et les limites fermes semblent être liées à des notes scolaires plus élevées, à moins de problèmes de comportement et à une meilleure santé mentale. Ces composants n'ont pas de limite d'âge et peuvent commencer dès le préscolaire jusqu'au collège.

Théories de l'éducation des enfants

À partir du XVIIe siècle, deux philosophes ont écrit indépendamment des ouvrages qui ont eu une grande influence sur l'éducation des enfants. Le livre de 1693 de John Locke , Some Thoughts Concerning Education, est un fondement bien connu de la pédagogie éducative d'un point de vue puritain . Locke souligne l'importance des expériences pour le développement d'un enfant et recommande de développer d'abord ses habitudes physiques. En 1762, le philosophe français Jean-Jacques Rousseau a publié un volume sur l'éducation, Emile : ou, Sur l'éducation . Il a proposé que l'éducation précoce devrait être dérivée moins des livres et plus des interactions d'un enfant avec le monde. Parmi ceux-ci, Rousseau est plus compatible avec une parentalité lente , et Locke est plus pour une culture concertée .

La théorie du développement cognitif de Jean Piaget décrit comment les enfants représentent et raisonnent sur le monde. Il s'agit d'une théorie du stade de développement qui se compose d'un stade sensorimoteur , d'un stade préopératoire , d' un stade opérationnel concret et d' un stade opérationnel formel . Piaget a été un pionnier dans le domaine du développement de l'enfant et continue d'influencer les parents, les éducateurs et autres théoriciens.

Erik Erikson , un psychologue du développement, a proposé huit étapes de la vie à travers lesquelles chaque personne doit se développer. Afin de franchir les huit étapes, il y a une crise qui doit se produire. Ensuite, il y a un nouveau dilemme qui encourage la croissance à travers l'étape suivante. À chaque étape, ils doivent comprendre et équilibrer deux forces en conflit, et les parents peuvent donc choisir une série de styles parentaux qui aident chaque enfant de manière appropriée à chaque étape. Les cinq premières de ses huit étapes se déroulent dans l'enfance : la vertu de l' espoir nécessite un équilibre entre la confiance et la méfiance, et se produit généralement de la naissance à un an. Will équilibre l' autonomie avec la honte et le doute vers l'âge de deux à trois ans. Le but équilibre l'initiative avec la culpabilité vers l'âge de quatre à six ans. La compétence équilibre l'industrie contre l'infériorité vers l'âge de 7 à 12 ans. La fidélité oppose l'identité à la confusion des rôles, entre 13 et 19 ans. Les autres vertus adultes sont l'amour, l'attention et la sagesse.

Rudolf Dreikurs croyait que la mauvaise conduite des enfants préadolescents était causée par leur désir inassouvi d'appartenir à un groupe social. Il a fait valoir qu'ils ont ensuite mis en scène une séquence de quatre objectifs erronés : d'abord, ils cherchent à attirer l'attention . S'ils ne l'obtiennent pas, ils visent le pouvoir , puis se vengent et se sentent finalement inadéquats . Cette théorie est utilisée dans l' éducation ainsi que dans la parentalité, formant une théorie précieuse sur laquelle gérer les mauvais comportements. D'autres techniques parentales devraient également être utilisées pour encourager l'apprentissage et le bonheur. Il a souligné l'importance d'établir un style de famille démocratique qui adopte une méthode de conseils de famille démocratiques périodiques tout en évitant les sanctions. Il avance des « conséquences logiques et naturelles » qui enseignent aux enfants à être responsables et à comprendre les conséquences naturelles des règles de conduite appropriées et des comportements inappropriés.

Frank Furedi est un sociologue qui s'intéresse particulièrement à la parentalité et aux familles. Il estime que les actions des parents sont moins décisives que d'autres ne le prétendent. Il décrit le terme déterminisme infantile comme la détermination des perspectives de vie d'une personne par ce qui lui arrive pendant la petite enfance, arguant qu'il y a peu ou pas de preuves de sa vérité. Alors que les intérêts commerciaux, gouvernementaux et autres tentent constamment de guider les parents à faire plus et à s'inquiéter davantage pour leurs enfants, il pense que les enfants sont capables de bien se développer dans presque toutes les circonstances. Furedi cite Steve Petersen de l'université de Washington à St. Louis : « le développement veut vraiment se produire. sur la tête avec une poêle à frire". De même, le journaliste Tim Gill s'est inquiété de l' aversion au risque excessive des parents et des responsables d'enfants dans son livre No Fear . Cette aversion limite les opportunités pour les enfants de développer des compétences d'adulte suffisantes, en particulier pour faire face au risque, mais aussi dans la réalisation d'activités aventureuses et imaginatives.

En 1998, chercheur indépendant Judith Rich Harris a publié Le Nurture Assomption , où elle a soutenu que les preuves scientifiques, en particulier la génétique du comportement , a montré que toutes les différentes formes de parentalité n'ont pas d' effets significatifs sur le développement des enfants, peu de cas de grave maltraitance des enfants ou enfant négligence . Elle propose deux points principaux pour les effets : les effets génétiques et les effets sociaux impliqués par les groupes de pairs auxquels les enfants participent. Les effets supposés des différentes formes de parentalité sont tous des illusions causées par l'hérédité, la culture en général et la propre influence des enfants sur la façon dont leurs parents les traitent.

La typologie parentale de Baumrind

Diana Baumrind est une chercheuse qui s'est concentrée sur la classification des styles parentaux. La recherche de Baumrind est connue sous le nom de « typologie parentale de Baumrind ». Dans ses recherches, elle a trouvé ce qu'elle considérait comme les quatre éléments de base qui pourraient contribuer à façonner une parentalité réussie : la réactivité contre l'absence de réaction et exigeante contre peu exigeante. La réactivité parentale fait référence à la mesure dans laquelle le parent répond aux besoins de l'enfant d'une manière favorable et tolérante. L'exigence parentale fait référence aux règles que le parent a mises en place pour le comportement de son enfant, les attentes de ses enfants à se conformer à ces règles et le niveau de répercussions qui s'ensuit si ces règles sont enfreintes. Grâce à ses études Baumrind a identifié trois styles de soutien parental: l' autorité parentale , le rôle parental autoritaire et permissif . Maccoby et Martin ont développé les trois styles parentaux originaux de Baumrind en classant les styles parentaux dans deux catégories distinctes : exigeant et peu exigeant. Avec ces distinctions, quatre nouveaux styles parentaux ont été définis :

Les quatre styles parentaux de Maccoby et Martin Les trois styles parentaux de Baumrind
	Exigeant	Peu exigeant
Sensible	Autoritaire /Propagatif	Indulgent ( Permissif )
Ne répond pas	Autoritaire / Totalitaire	Négligent

Baumrind croyait que les parents ne devraient être ni punitifs ni distants. Au contraire, ils devraient développer des règles pour leurs enfants et être affectueux avec eux. Ces styles parentaux visent à décrire les variations normales de la parentalité, et non la parentalité déviante, comme cela pourrait être observé dans les foyers violents . De plus, le stress parental peut souvent entraîner des changements dans le comportement parental tels que l'incohérence, une communication négative accrue, une surveillance et/ou une supervision réduites, l'établissement de règles ou de limites de comportement vagues, le fait d'être plus réactif et moins proactif et de s'engager dans des comportements disciplinaires de plus en plus durs.

Chandler, Heffer et Turner croient que les styles parentaux sont en relation avec la psychologie des jeunes et les problèmes de comportement et pourraient affecter le rendement scolaire.

Les trois styles

Les trois styles, comme vous le voyez ci-dessous, incluent autoritaire, autoritaire et indulgent/permissif. Chaque style a été expliqué en fonction de la définition et est élaboré en tenant compte de l'exigence et de la réactivité.

Notez que la cellule du tableau ci-dessus intitulée Négligence (pas exigeant, pas réactif) n'est pas considérée comme un style de parentalité en raison de son échec à être actif sur le spectre de l'exigence ou de la réactivité ; il est, à toutes fins utiles, assimilé à de la négligence envers les enfants .

faisant autorité

Le parent est exigeant et réactif . Lorsque ce style est systématiquement développé, il grandit pour correspondre aux descriptions de la parentalité propagative et de la culture concertée .

La parentalité autoritaire se caractérise par une approche centrée sur l'enfant qui a des attentes élevées en matière de maturité . Les parents autoritaires peuvent comprendre ce que ressentent leurs enfants et leur apprendre à réguler leurs sentiments. Même avec des attentes élevées en matière de maturité, les parents autoritaires pardonnent généralement les éventuelles lacunes. Ils aident souvent leurs enfants à trouver des débouchés appropriés pour résoudre les problèmes. Les parents autoritaires encouragent les enfants à être indépendants mais imposent toujours des limites à leurs actions. De nombreux échanges verbaux ne sont pas refusés et les parents essaient d'être chaleureux et attentionnés envers l'enfant. Les parents autoritaires ne sont généralement pas aussi contrôlants que les parents autoritaires, permettant à l'enfant d'explorer plus librement, leur faisant ainsi prendre leurs propres décisions en fonction de leur propre raisonnement. Souvent, les parents autoritaires produisent des enfants qui sont plus indépendants et autonomes . Un style parental autoritaire résulte principalement d'une réactivité parentale élevée et d'exigences parentales élevées.

Les parents autoritaires établiront des normes claires pour leurs enfants, surveilleront les limites qu'ils fixent et permettront également aux enfants de développer leur autonomie . Ils attendent également des enfants un comportement mature, indépendant et adapté à leur âge. Les punitions pour mauvaise conduite sont mesurées et cohérentes , et non arbitraires ou violentes. Souvent, les comportements ne sont pas punis, mais les conséquences naturelles des actions de l'enfant sont explorées et discutées, ce qui permet à l'enfant de voir que le comportement est inapproprié et ne doit pas être répété, plutôt que de ne pas être répété pour simplement éviter des conséquences néfastes. Les parents autoritaires fixent des limites et exigent de la maturité, et lorsqu'ils punissent un enfant, les parents autoritaires sont plus susceptibles d'expliquer la raison de la punition. Dans certains cas, cela peut conduire à un comportement plus compréhensif et conforme de la part de l'enfant. Un enfant sait pourquoi il est puni parce qu'un parent autoritaire en fait connaître les raisons. En conséquence, les enfants de parents autoritaires ont plus de chances de réussir, bien aimés de leur entourage, généreux et capables d' autodétermination .

Autoritaire

Le parent est exigeant mais pas réactif .

La parentalité autoritaire est un style parental restrictif et lourd de punitions dans lequel les parents obligent leurs enfants à suivre leurs instructions avec peu ou pas d'explications ou de commentaires et se concentrent sur la perception et le statut de l'enfant et de la famille. Les châtiments corporels , comme la fessée , et les cris sont des formes de discipline fréquemment préférées par les parents autoritaires. Le but de ce style, du moins lorsqu'il est bien intentionné, est d'apprendre à l'enfant à se comporter, à survivre et à s'épanouir en tant qu'adulte dans une société dure et impitoyable en le préparant à des réactions négatives telles que la colère et l' agressivité que l'enfant va face si leur comportement est inapproprié. De plus, les partisans du style autoritaire croient souvent que le choc de l' agression de quelqu'un du monde extérieur affectera moins les enfants car ils sont habitués au stress aigu et chronique imposé par les parents.

La parentalité autoritaire a des effets distinctifs sur les enfants :

• Les enfants élevés avec ce type de parentalité peuvent avoir moins de compétences sociales parce que le parent dit généralement à l'enfant ce qu'il doit faire au lieu de laisser l'enfant choisir lui-même, ce qui fait que l'enfant semble exceller à court terme mais limite son développement de manière de plus en plus révélée par le déclin de la supervision et des possibilités de contrôle parental direct.
• Les enfants élevés par des parents autoritaires ont tendance à être conformistes, très obéissants, calmes et pas très heureux. Ces enfants souffrent souvent de dépression et d' auto-accusation .

• Pour certains enfants élevés par des parents autoritaires, ces comportements se poursuivent jusqu'à l'âge adulte.
• Les enfants qui ont du ressentiment ou qui sont en colère d'avoir été élevés dans un environnement autoritaire, mais qui ont réussi à développer une grande confiance en eux comportementaux, se rebellent souvent à l'adolescence et/ou au début de l'âge adulte.
• Les enfants qui éprouvent de la colère et du ressentiment associés aux inconvénients d'une auto-efficacité inhibée et d'une auto-accusation élevée se replient souvent dans des comportements d'évasion , y compris, mais sans s'y limiter , la toxicomanie , et courent un risque accru de suicide .

• Des aspects spécifiques des styles autoritaires répandus dans certaines cultures et groupes ethniques, plus particulièrement des aspects des pratiques traditionnelles d'éducation des enfants asiatiques parfois décrites comme autoritaires, souvent poursuivies par les familles américaines d'origine asiatique et parfois imitées par des parents intensifs d'autres cultures, peuvent être associés à des comportements plus positifs. les résultats médians des enfants que le modèle de Baumrind prédit, bien qu'au risque de conséquences négatives exacerbées illustrées par des phénomènes culturels asiatiques tels que le hikikomori et les taux de suicide accrus constatés en Corée du Sud , en Inde et par les observateurs internationaux de la Chine avant 2014 .
• De nombreux parents non occidentaux ont tendance à avoir un style parental plus autoritaire qu'autoritaire, car les personnalités adultes sont généralement plus respectées dans d'autres pays. Les enfants sont tenus de se conformer aux règles de leurs parents sans aucun doute. Il s'agit d'une critique courante des trois styles parentaux de Baumrind, car la parentalité autoritaire est généralement associée à des résultats négatifs. Cependant, de nombreuses autres cultures sont considérées comme utilisant un style parental autoritaire et, dans la plupart des cas, cela n'affecte pas négativement l'enfant.

Indulgent ou permissif

Le parent est réactif mais pas exigeant .

La parentalité indulgente, également appelée permissive , non-directive , clémente , libertaire , ou (par les partisans) anti-autoritaire , se caractérise comme ayant peu d'attentes comportementales pour l'enfant. "La parentalité indulgente est un style de parentalité dans lequel les parents sont très impliqués avec leurs enfants mais leur imposent peu d'exigences ou de contrôles". Les parents sont attentifs et tolérants, et sont sensibles aux besoins et aux souhaits de l'enfant. Les parents indulgents n'exigent pas que les enfants se régulent ou se comportent de manière appropriée. En tant qu'adultes, les enfants de parents indulgents accorderont moins d'attention à éviter les comportements qui provoquent l'agressivité chez les autres.

Les parents permissifs essaient d'être « amis » avec leur enfant et ne jouent pas un rôle parental. Les attentes de l'enfant sont très faibles et il y a peu de discipline. Les parents permissifs permettent également aux enfants de prendre leurs propres décisions, en leur donnant des conseils en tant qu'amis. Ce type de parentalité est très laxiste, avec peu de punitions ou de règles. Les parents permissifs ont également tendance à donner à leurs enfants tout ce qu'ils veulent et espèrent qu'ils sont appréciés pour leur style accommodant. D'autres parents permissifs compensent ce qui leur a manqué dans leur enfance et donnent ainsi à leurs enfants à la fois la liberté et le matériel qui leur manquaient dans leur enfance. Les recherches de Baumrind sur les enfants d'âge préscolaire avec des parents permissifs ont révélé que les enfants étaient immatures, manquaient de contrôle de leurs impulsions et étaient irresponsables.

Les enfants de parents permissifs peuvent avoir tendance à être plus impulsifs et, comme les adolescents peuvent se livrer davantage à des comportements répréhensibles tels que la consommation de drogues, « les enfants n'apprennent jamais à contrôler leur propre comportement et s'attendent toujours à ce qu'ils réussissent ». Mais dans le meilleur des cas, ils sont émotionnellement sécurisés, indépendants et sont prêts à apprendre et à accepter la défaite. Ils mûrissent rapidement et sont capables de vivre leur vie sans l'aide de quelqu'un d'autre.

D'après une étude de 2014,

• Les adolescents les moins enclins à la consommation excessive d'alcool avaient des parents qui obtenaient des résultats élevés en termes de responsabilité et de chaleur.
• Les parents dits « indulgents », ceux qui sont peu responsables et très chaleureux, ont presque triplé le risque que leur adolescent participe à une consommation excessive d'alcool.
• Les «parents stricts» ou les parents autoritaires – hautement responsables et peu chaleureux – ont plus que doublé le risque de consommation excessive d'alcool de leur adolescent.

Effets sur les enfants

La plupart des études, principalement dans les pays anglophones, ont montré que les enfants dont les parents font autorité ont les meilleurs résultats dans différents domaines (comportement, adaptation mentale et sociale...). Le cas pourrait être différent, cependant, pour les populations asiatiques, où le style autoritaire a été trouvé aussi bon que le style autoritaire. En revanche, certaines études ont trouvé une supériorité du style indulgent en Espagne, au Portugal ou au Brésil, mais la méthodologie de ces études a été contestée. Plus récemment, une étude a montré qu'en Espagne, tout en utilisant le même questionnaire utilisé dans d'autres pays, le style autoritaire continue d'être le meilleur pour les enfants. De plus, une revue systématique a montré que les résultats ne dépendent pas de la culture mais des instruments utilisés : des études mesurant le contrôle comme coercition trouvent un effet néfaste d'un tel contrôle sur les adolescents, et de meilleurs résultats pour les enfants de parents permissifs ; cependant, lorsque le contrôle comportemental est mesuré, ce contrôle est positif et les parents faisant autorité obtiennent les meilleurs résultats.

Théorie de l'attachement

La théorie de l'attachement a été créée par John Bowlby et Mary Ainsworth . Cette théorie met l'accent sur l'attachement des parents et des enfants (notamment pendant la petite enfance), et sur l'aspect des enfants qui restent à proximité de leur tuteur qui les protégera du monde extérieur.

Cette théorie comprend les types d'attachement possibles :

• L'attachement sécurisant se produit lorsque l'enfant se sent à l'aise d'explorer son environnement lorsque son tuteur n'est pas là, mais les utilise comme base pour le confort et la sécurité s'il a peur.
• L'attachement insécurisé se produit lorsque l'enfant hésite à explorer l'environnement par lui-même et hésite à accepter le réconfort de ses parents.

Théorie de l'attachement à l'adolescence

Bien que la recherche sur la théorie de l'attachement se concentre principalement sur la petite enfance et la petite enfance, la recherche montre qu'il y a des effets sur les relations entre les adolescents et les parents selon qu'ils ont un attachement sûr ou insécurisé l'un envers l'autre. L'interaction d'un parent avec son enfant pendant la petite enfance crée un modèle de travail interne d'attachement , qui est le développement des attentes qu'un enfant a pour les relations et interactions futures en fonction des interactions qu'il a eues pendant la petite enfance avec son tuteur. Si un adolescent continue d'avoir un attachement solide avec son tuteur, il est plus susceptible de parler à son tuteur de ses problèmes et de ses préoccupations, d'avoir des relations interpersonnelles plus solides avec ses amis et ses proches et d'avoir également une meilleure estime de soi. Les parents maintiennent un attachement solide tout au long de l'adolescence en exprimant leur compréhension, en ayant de bonnes compétences en communication et en permettant à leur enfant de commencer en toute sécurité à faire des choses de manière indépendante.

Autres styles parentaux

Attachement parental

Un style parental encadré autour de la théorie de l'attachement psychologique . L'attachement en psychologie est défini comme « un lien affectif durable entre les gens ». Il existe quatre principaux types d'attachement : l'attachement sécurisé, insécurisé-évitant, insécurisé-résistant et désorganisé.

La parentalité centrée sur l'enfant

Un style parental prôné par Blythe et David Daniel, qui se concentre sur les besoins réels et la personnalité unique de chaque enfant. Il y a des recherches qui suggèrent que la parentalité centrée sur l'enfant est une chose difficile à faire correctement, et qu'il y a un risque élevé d'échec, produisant des enfants qui ont droit et narcissiques.

Parentalité positive

Un style parental qui se chevauche substantiellement avec une parentalité autoritaire et défini par un soutien et des conseils cohérents tout au long des étapes de développement.

La culture concertée est une forme spécifique de parentalité positive caractérisée par les tentatives des parents de développer les talents de leur enfant par le biais d'activités parascolaires organisées telles que des cours de musique , des sports / athlétisme et un enrichissement scolaire .

Parentalité narcissique

Un parent narcissique est un parent atteint de narcissisme ou de trouble de la personnalité narcissique . Les parents typiquement narcissiques sont exclusivement et possessivement proches de leurs enfants et peuvent être particulièrement envieux et menacés par l'indépendance croissante de leur enfant. Le résultat peut être ce que l'on a appelé un modèle d' attachement narcissique , l'enfant étant considéré comme n'existant que pour le bien du parent.

La parentalité attentionnée

Les parents nourriciers sont définis par des caractéristiques de réactivité et d'empathie. C'est un modèle familial où les enfants sont censés explorer leur environnement avec la protection de leurs parents. Ce style de parentalité est encourageant et aide à offrir des opportunités de développement pour un enfant et son tempérament. L'image de soi d'un enfant, ses compétences sociales et ses performances scolaires s'amélioreront, ce qui aura un impact sur la façon dont il deviendra des adultes matures, heureux et bien équilibrés.

Surparentalité

Les parents qui essaient de s'impliquer dans tous les aspects de la vie de leur enfant, essayant souvent de résoudre tous leurs problèmes et étouffant la capacité de l'enfant à agir de manière indépendante ou à résoudre ses propres problèmes. Un parent hélicoptère est un terme familier du début du 21e siècle pour un parent qui porte une attention extrêmement particulière aux expériences et aux problèmes de ses enfants et tente de balayer tous les obstacles de leur chemin, en particulier dans les établissements d'enseignement. La parentalité excessive limite l'autonomie d'un enfant et son développement essentiel à l'indépendance. Les parents hélicoptères sont ainsi nommés parce que, comme les hélicoptères, ils survolent près du sol, en particulier de la fin de l'adolescence au début de l'âge adulte, au cours desquelles le développement progressif de l'indépendance et de l'autosuffisance est essentiel pour le succès futur. Les technologies de communication modernes ont favorisé ce style en permettant aux parents de surveiller leurs enfants via les téléphones portables, les e-mails et la surveillance en ligne des notes scolaires.

Contrôle sans affection

Ce style parental combine un manque de chaleur et de bienveillance (faible attention parentale) avec un contrôle excessif (comme la critique parentale, l'intrusion). Cela a été lié à l'anxiété des enfants, à des attitudes dysfonctionnelles et à une faible estime de soi chez les enfants, bien que ce ne soit pas nécessairement la cause. Il existe des preuves que le contrôle parental sans affection est associé au comportement suicidaire.

Parentalité lente

Encourage les parents à planifier et à organiser moins pour leurs enfants, leur permettant plutôt de profiter de leur enfance et d'explorer le monde à leur propre rythme. L'électronique est limitée, des jouets simplistes sont utilisés et l'enfant est autorisé à développer ses propres intérêts et à devenir sa propre personne avec beaucoup de temps en famille, permettant aux enfants de prendre leurs propres décisions.

La parentalité inactive est une forme spécifique de parentalité lente selon laquelle les enfants peuvent prendre soin d'eux la plupart du temps, et que les parents seraient plus heureux s'ils passaient plus de temps à prendre soin d'eux aussi.

Parentalité toxique

Mauvaise parentalité, avec une relation toxique entre le parent et l'enfant. Il en résulte une perturbation complète de la capacité de l'enfant à s'identifier et une diminution de l'estime de soi , négligeant les besoins de l'enfant. L'abus est parfois vu dans ce style parental. Les adultes qui ont souffert de parents toxiques sont pour la plupart incapables de reconnaître en eux-mêmes les comportements parentaux toxiques. Les enfants dont les parents sont toxiques et/ou abusifs grandissent souvent avec des dommages psychologiques et comportementaux. Certains des comportements de parentage toxique incluent parler de leur enfant, être dans un cycle de pensées négatives, être trop critique envers leurs enfants et utiliser la culpabilité pour contrôler leur enfant.

La parentalité des dauphins

Terme utilisé par le psychiatre Shimi Kang et le chercheur en bonheur Shawn Achor pour représenter un style parental considéré comme similaire à la nature des dauphins , étant « joueur, social et intelligent ». Il a été contrasté avec la parentalité "tigre" . Selon Kang, la parentalité des dauphins offre un équilibre entre l'approche stricte de la parentalité des tigres et le manque de règles et d'attentes qui caractérise ce qu'elle appelle « les parents méduses ». Les parents dauphins évitent de trop programmer les activités de leurs enfants, s'abstiennent d'être surprotecteurs et prennent en compte les désirs et les objectifs de leurs enfants lorsqu'ils définissent des attentes en matière de comportement et de réussite scolaire.

Style parental « minorité ethnique »

Ce terme ethnocentrique a été inventé aux États-Unis à partir de la parentalité autoritaire, et il fait référence à un style caractérisé par des résultats scolaires exceptionnellement élevés chez les enfants d'origine asiatique. Le style des minorités ethniques diffère de la parentalité autoritaire stricte en étant très sensible aux besoins des enfants, tout en différant également de la parentalité autoritaire en maintenant des exigences élevées et en ne plaçant pas les besoins des enfants en priorité. Ce style favorise une haute exigence et une grande réactivité ensemble pour produire des performances académiques élevées chez les enfants.

Style parental alloparental

L'alloparentalité est la pratique consistant à élever des enfants à la fois par les parents biologiques et les membres de la famille élargie ou de la communauté. Ce style de parentalité est le plus couramment pratiqué dans les pays d'Afrique centrale, tels que la République démocratique du Congo et la République centrafricaine; spécifiquement parmi les communautés de recherche de nourriture Aka. On considère que l'alloparentalité aide à alléger le fardeau parental en utilisant la communauté et en accordant aux parents biologiques plus de temps pour travailler ou participer à des événements sociaux. Certains historiens, tels que Stephanie Coontz, suggèrent que l'alloparentalité en tant que style parental aide les enfants à comprendre l'amour et la confiance à travers une perspective élargie en raison des liens accrus formés entre l'enfant et l'adulte.

Commando Parenting est un autre style où les parents font essentiellement tout ce qu'il faut pour élever les enfants de la manière qu'ils souhaitent.

Variation interculturelle

Beaucoup de ces théories sur les styles parentaux sont presque entièrement basées sur des preuves provenant de pays à revenu élevé, en particulier les États-Unis. Cependant, il existe de nombreuses différences fondamentales dans le développement de l'enfant entre les pays à revenu élevé et les pays à faible revenu, en raison des différences de styles et de pratiques parentales. Par exemple, en Afrique subsaharienne, les enfants sont susceptibles d'avoir plus d'un éducateur principal, d'acquérir la langue dans un environnement bilingue et de jouer dans des groupes de pairs d'âges mixtes. Cependant, lorsque l'on compare la prestation de soins afro-américaine parmi les familles socio-économiques inférieures, moyennes et supérieures, le nombre de soignants non parentaux diminue à mesure que les ressources économiques augmentent. De plus, des études internationales ont montré que les parents chinois sont plus préoccupés par le contrôle des impulsions, ce qui peut expliquer l'utilisation plus importante du style autoritaire par rapport aux parents américains. Ainsi, les valeurs et les normes sociales au sein d'une culture influencent le choix du style parental qui aidera l'enfant à se conformer aux attentes culturelles.

Il existe des preuves suggérant des différences culturelles dans la façon dont les enfants réagissent aux pratiques parentales. En particulier, un débat est en cours sur la discipline physique et les châtiments corporels infligés aux enfants. certains auteurs suggérant qu'il est moins nocif dans les groupes ethniques ou les pays où il est culturellement normatif, comme plusieurs pays à faible revenu, où le taux de prévalence reste élevé. Lansford et al (2004) ont rapporté que les pratiques parentales sévères étaient associées à plus de comportements d'extériorisation chez les adolescents européens américains par rapport aux adolescents afro-américains. Résoudre ces problèmes est important pour évaluer la transférabilité des interventions parentales à travers les cultures et des pays à revenu élevé aux pays à faible revenu afin d'améliorer le développement de l'enfant et les résultats en matière de santé.

Certains styles parentaux sont en corrélation avec des résultats positifs dans toutes les cultures, tandis que d'autres styles parentaux sont en corrélation avec des résultats spécifiques à une culture. Par exemple, une parentalité autoritaire est liée à une estime de soi et à des résultats scolaires positifs pour les adolescents chinois et américains d'origine européenne, mais les effets positifs du style parental « minorité ethnique » sont spécifiques aux adolescents chinois. Il existe également des preuves suggérant qu'il n'y a pas seulement des variations culturelles, mais des variations entre les contextes au sein d'une culture. Par exemple, les attentes des parents mexicains-américains et afro-américains en matière d'obéissance et d'autonomie diffèrent à l'école et dans d'autres contextes sociaux par rapport à la maison. Une étude comparant les parents indiens qui sont restés en Inde et les parents indiens qui ont immigré dans un autre pays montre que l'influence des traditions culturelles sur la parentalité change selon le contexte social/géographique, concluant que les parents immigrés mettent davantage l'accent sur la culture indienne traditionnelle afin de préserver pratiques traditionnelles dans leur nouveau pays. Ainsi, dans les familles immigrantes, les styles parentaux selon la culture peuvent être le résultat d'un renforcement conscient par opposition à une tradition inconsciente.

Différences entre les garçons et les filles

Les parents ont tendance à adopter des comportements parentaux différents en fonction du sexe de leur enfant. Des études ont montré que les pères peuvent affecter l'adaptation émotionnelle de leurs filles davantage par le style parental qu'elles démontrent plutôt que par l'utilisation d'approches disciplinaires, telles que la punition . Les pères et les mères ont parfois tendance à utiliser un style autoritaire envers leurs filles, tout en se sentant plus à l'aise pour passer à un style autoritaire pour les fils.

De même, les mères peuvent utiliser un style plus autoritaire lorsqu'elles élèvent leurs filles. Les mères peuvent passer plus de temps à raisonner avec leurs filles tout en ayant tendance à favoriser leurs fils.

Parentalité différenciée

La parentalité différenciée se produit lorsque les frères et sœurs reçoivent individuellement des styles ou des comportements parentaux différents de la part de leurs parents. Cela se produit le plus souvent dans les familles où les enfants sont des adolescents, et est fortement lié à la façon dont chaque enfant interprète le comportement de ses parents. La recherche montre que les enfants qui considèrent leurs parents comme faisant autorité ont généralement tendance à être plus heureux et à fonctionner à un niveau supérieur dans divers domaines. Lors de l'analyse du niveau de différenciation au sein d'une famille, il est important d'examiner la différence de niveau de réactivité (y compris les caractéristiques spécifiques de chaleur, de sensibilité et de positivité), de contrôle, de clémence et de négativité qui s'adressent à chaque enfant. La parentalité différenciée conduit souvent à un environnement non partagé, c'est-à-dire lorsque les frères et sœurs ont des expériences différentes de grandir dans le même ménage et des résultats personnels différents en fonction de leur environnement.

Dans la plupart des familles avec plus d'un enfant, les parents ajusteront leurs styles parentaux en fonction de ce à quoi leur enfant réagit le mieux, cependant, un niveau élevé de parentage différentiel peut avoir des effets négatifs sur les enfants. Les effets de la parentalité différenciée sur les familles diffèrent, mais en général, il y a généralement des effets négatifs sur les deux enfants. La gravité des effets est plus extrême pour l'enfant qui est considéré comme défavorisé. L'enfant « défavorisé » a généralement une variété de problèmes de développement personnel tels qu'une faible estime de soi et la dépression. L'enfant favorisé a tendance à avoir une meilleure estime de soi et plus d'amis à l'école. Cependant, des études montrent que les enfants favorisés et défavorisés ont tendance à avoir des problèmes de relations interpersonnelles, ainsi que des problèmes de gestion de leurs émotions. Un niveau élevé de parentalité différenciée influence également la façon dont les frères et sœurs se traitent les uns les autres et le niveau de conflit dans la relation fraternelle. La recherche montre que cela est dû en partie au fait que les enfants imitent les comportements de leurs parents.

Voir également

• Famille dysfonctionnelle
• Négligence
• Parentalité
• Ressources pour l'éducation de la petite enfance (RIE)
• Enfants de Hong Kong
• Hymne de bataille de la mère tigre
• Parentalité réfléchie

Citations

Les références

Lectures complémentaires